寫作文時要注重情感表達的準確性和適度性。要表達出真實的情感和思想，同時要注意情感表達的方式和分寸，避免過于直白或夸張。接下來給大家分享六年級下冊作文，希望對大家寫六年級下冊作文有所幫助。

六年級下冊作文篇1

學會生存，這四個看起來普通的字眼，卻包含了許多深刻的道理。在這個世界上，任何生物都需要生存。但是，要想生存可不是一件容易的事情。在茫茫的草原上，白羊需要擺脫狼群的獵殺；在浩瀚的大海中，小魚需要逃避大魚的追捕；在遼闊的天空中，小鳥需要時時刻刻防范著比自己體型大的鳥類的追捕。能夠說，想要在這個世界上生存，就務必要掌握生存的本領。

生命，只有一次，由此可見生命是多么的可貴，一旦不珍惜，就永遠消失了。所以，我們更要珍惜生命，要珍惜生命就要學會生存，學會自我保護。

以前在電視上，雜志上我經常看見過什么綁架案、搶劫案、殺人案，那是我都覺得這些都是和我不著邊的，沒有關系的，遙不可及的事情，但自從一年前看過的一條新聞，把我的想法都給一一否定了。新聞講的是：一個十二歲的小孩在放學回來的路上被壞人拐騙了，但他根據老師教他的東西，以自己的頭腦騙取了壞人的信任，從而逃出了壞人的魔掌。看過了這一則新聞，使我感覺到了就算這些事情看似是對你遙不可及的，但你如果在生活中沒有時時刻刻進行防范，就很有可能會發生在你身上。

要想在社會上生存，就要有奮斗不止的意志和用心、樂觀、向上的生活態度和精神，如果遇到了危險，向人求助有時是可取的，但如果沒人能幫你，你還得靠自己，只要你有智慧、堅強、毅力、信念、勇氣和自己的努力奮斗，就必須能在這個社會上生存下去。

六年級下冊作文篇2

有一次，學校要舉行演講比賽。在此之前，班主任老師決定先在班上舉行一次選拔賽。我各方面都不錯，就是從來沒有上臺演講過。稿子寫好了，我把它讀了一遍又一遍，也試著演講了好幾次。

我終于等到班會課，老師宣布開始，班長便大大方方地走上講臺。他聲音洪亮，口齒清楚，演講起來極富感情。演講完畢，教室里爆發出經久不息的掌聲。接著，又有幾名同學上臺演講。他們個個都能講流利的普通話，而且感情豐富。

一開始我就不安起來：我的能力怎么樣?我能和他們比嗎?我的演講會讓同學們笑話嗎?我不敢再往下想，手心開始出汗，那份稿子也越攘越緊。等我右邊的同學演講完，已經過去半個鐘頭了。老師在一旁鼓勵大家：“還有沒有?不用怕，大膽地走上去，鼓起勇氣來!”我感覺到自己的心在坪坪直跳，想上去，又怕演講不好，讓人笑話;不上去，失去了一次機會，機不可失呀，稿子都寫好了。老師的話又在耳邊響起：“不用怕……鼓起勇氣來!”是的，就算失敗，那又算得了什么?不去試一試，又怎么知道自己會失敗呢?我終于站了起來，手里拿著那份已經被汗水浸濕的稿子，大步走上講臺。同學們吃驚地望著我，我深深地吸了一口氣，先讓自己平靜下來，然后鼓足勇氣演講起來。慢慢地，我不再害怕，心中那份純真的感情，在語言中自然地流露。“嘩——”爆發出一陣熱烈的掌聲。“真棒!”有人對我說。當老師滿面春風地宣布我勝出時，我不禁喜極而泣，我成功了!

后來老師問我“是什么力量使你走上講臺講得這么好呢?”。

我回答：“是勇氣。”因為我相信，有勇氣，才會有成功。勇氣，是通向成功的橋梁，勇氣也是一種美。

六年級下冊作文篇3

心愿是發自內心的愿望，每一個人都有自己的心愿。有的人想當教師，把自己的知識授予他的學生；有的人想當宇航員，遨游在廣闊無邊的太空；還有的人想當一位工程師，把祖國建設的更加美好。而我的愿望是當一名普普通通的醫生。

我想當一名救死扶傷的醫生，努力工作救治病人。小時候，我總認為穿著白大褂的醫生就是白衣天使，他們擁有神奇的魔法，可以把傷者的傷變好，可以讓很多病人起死回生，所以我幼年一直想當醫生，隨年齡的增長，我明白了醫生是怎么一回事，知道他們工作的辛苦和艱難，雖然這樣，我的心愿一直沒有改變，因為這個是我最初的.心愿。媽媽告訴我；要當一名好醫生，一定要學好基本本領，學會很多東西才能勝任，付出比別人多幾倍的努力才能做好。雖然這樣，我仍然固執的想要當醫生，如果我長大了，我要當醫生，為病人看病，讓他們少受病痛的折磨，我要舉辦義診，為看不起病的人看病，還要免費送藥，讓這世間多一份溫暖，少一份病痛；我還要研制很多新藥品，把那些現在治不了的絕癥治好，讓每一個人都健健康康的，不被病痛折磨，我要開辦環境優美的診療中心，接很多看不起病的人來這里治療，在每個節日組織活動，讓他們快樂健康，給病人一個最好的環境進行休養。

雖然媽媽說過，要付出很多努力和汗水，經過很多年后才能的當一名優秀的醫生，但是這些我不怕，就算很累，我也會堅持，因為有付出才會有收獲，只有經過不懈的努力，才能收獲最甜美的果實，所以，不管前面路有多困難，我都要努力實現我的心愿——當一名醫生。我要從今天開始，好好學習，為做一名醫生奠定基礎，為祖國貢獻自己的力量。

六年級下冊作文篇4

她是一名五年級的小學生，家里的課外書裝滿了整整一面墻的書架，是一位名副其實的小書迷。

瞧，她又在看書了，明亮的房間里，只聽見“嘩嘩”的翻書聲，她拿著一本《愛的教育》認真地看著。她時而被書中幽默的語句逗得哈哈大笑;時而因書中的故事感動得流淚;時而因而耐人尋味的情節而陷入沉思。

看完這本，女孩又走近書架，拿出一本課外書看了起來。那雙渴望得到知識的大眼睛盯著書本，手里的筆不停地圈著書中的好詞好句，嘴里也是念念有詞，似乎在說一些自己的感受和想法。每當她覺得需要離開房間放松一下眼睛的時候，書中的精彩緊緊地“拉住”了她，目光便不由自主地轉回了書上，自言自語著：“等下再出去，也沒事。”

突然，她的妹妹進來了，敲門聲她也沒聽見，妹妹就直接走進了房間喊她去吃飯。可是，喊了半天，她也沒什么反應，只是嘴里像是“嗯嗯”，含混著答應了，腳步卻一步也沒有挪動過。妹妹只好直接去拽她，女孩的眉毛皺了起來，好像覺得妹妹在打擾她，她完全沉浸在書的世界里，忘記了自己，忘記了一切……

終于，她站起身去吃飯了，可她一邊吃飯，一邊發著呆。原來，她還在想著書中的故事，無法自拔!

你想知道這個小書迷是誰嗎?哈哈，她就是我，我在書的海洋里沉醉了!

六年級下冊作文篇5

我家有一盆碧綠的仙人球，它是媽媽幾年前送給我的生日禮物。

當時，我很好奇：媽媽買仙人球干什么呢？它渾身是刺，扎到手那么疼，為什么送這個給我呢？它有什么作用呢？出于好奇，我會偶爾給它澆澆水，曬曬太陽。

而后來，我對它的態度逐漸轉變了。

那是我第一次見到它生命力的頑強。有一天，本該給它澆水，把它搬到室內來，可是貪玩的我早把它忘到了九霄云外。我在外面玩了好長時間，偶然看見了碧綠的、帶著鋒利的刺的葉子，猛然想起了那盆被我拋到腦后的仙人球，頓時懊悔不已。心想：這下好了，那盆仙人球肯定早干死了，我已經兩個月沒給它澆水了。我立刻跑回家，跑到陽臺上一看，大吃一驚，它居然還活著！由此可見，它的生命力是多么頑強啊！

有一天，我又一次見到了它的頑強。那天，我不小心將它的“小臥室”摔破了，它躺在地上，遍體鱗傷。我傷心極了，媽媽勸我把它扔掉，說它已經沒有用了，養不活了。不過我出于對它的好奇，偷偷給它準備了一個“新臥室”，把它放在里面，希望奇跡的發生。幾個月后，奇跡出現了！仙人球頑強地活過來了！我高興極了，圍著它手舞足蹈，好像在慶祝一個重大的節日一樣。從此，我和它成了形影不離的好朋友。

如今，在我的悉心照料下，它已經恢復了往日的容顏。我非常感謝它，因為它讓我懂得了生命的頑強！

六年級下冊作文篇6

有個人，被人稱為“丁小兔”，只因玩游戲的角色是只兔子，便得此稱號。又因名字書寫太過分散，又得“丁馬肅”這個怪異稱號，他就是我的好同學——丁骕。

他長得很高，頭頂有一些呆毛，是一個很會創造的人，經常發明一些奇怪的東西。

有一次，他買了幾個玩具，和他同桌在課堂進行著組合玩具的光榮使命，他們為了躲避老師的搜查，使用了渾身的解數，終于說服和他們一張桌子之距的辛仁杰，只要老師一來，辛仁杰就提醒他們，經過了令人緊張的九九八十一分鐘，玩具終于組合完成了，他拿著自己做的巨型玩具，到處去炫耀，正當炫耀的起勁時，老師突然來了把巨型玩具收走了，唉，真是樂極生悲。

丁骕還有那種樂于助人的精神值得我學習。

快要上課時，老師讓我們準備好上課用的工具，可是，有個同學的圓規卻找不著了，他非常著急，就像熱鍋上的螞蟻——團團轉。就在這時，丁骕把他的圓規給了那個同學。上課時，他卻因為沒有圓規而被老師罰站了。下課了，那個同學來感謝丁骕，丁骕大義凜然地說：“不用謝，這是應該的。”

這是我印象最深刻的一個人——丁骕，一個發明家，一個愛樂于助人的人。聽了我這一介紹，你們應該也對他印象深刻了吧？