寫觀后感時(shí)可以對(duì)電影的某個(gè)方面進(jìn)行深入的分析，也可以引用其他人的評(píng)價(jià)和觀點(diǎn)來(lái)支持自己的看法。這里給大家分享觀看最后一課觀后感，方便大家寫觀看最后一課觀后感時(shí)參考。

觀看最后一課觀后感篇1

今天，我校組織去翠景文化中心看一場(chǎng)電影——《最后一課》。

在五月十二日，譚千秋老師正在上課，突然地動(dòng)山搖，打破了充滿樂(lè)趣的課堂，譚老師大喊道：“是地震，大家快逃出去！”同學(xué)們你擁我擠地往教室外跑。在地動(dòng)山搖的時(shí)刻，譚老師為了學(xué)生而忘記了個(gè)人的安危：在這危急的時(shí)刻，他讓還沒來(lái)得及逃跑的四位同學(xué)躲在課桌下，他卻弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上。伴著雷鳴般的響聲，磚瓦、灰塵、石塊紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時(shí)奔涌而出；他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，如同一只保護(hù)小雞的母雞。在黑乎乎的廢墟里，他一直安慰著同學(xué)們，鼓勵(lì)著同學(xué)們，他叫同學(xué)們別害怕，耐心地等待，一定會(huì)有人來(lái)救他們的?？墒?，余震一次又一次出現(xiàn)，由于傷勢(shì)過(guò)重，譚老師終于忍不住了，他痛苦地呻吟著，離開了人世。

看完這場(chǎng)電影后，譚老師那一幕幕感人的情景在我腦海里回想著。我十分敬佩譚老師那舍己為人的精神。是??！如果要快速地逃離現(xiàn)場(chǎng)，論條件是老師離門口最近，最有可能離開。但譚老師卻沒有那么做，在生死攸關(guān)的那一刻，譚老師把生的希望留給了學(xué)生，把死亡留給了自己。“張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢(shì)！”

觀看最后一課觀后感篇2

“一個(gè)民族無(wú)論如何不能舍棄的，那就是它的語(yǔ)言?！?/p>

這是德國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)者威廉說(shuō)的一句話。起初我還不太明白意思，直到學(xué)完都德寫的《最后一課》，我才明白這句說(shuō)的含義。

《最后一課》講的是普法戰(zhàn)爭(zhēng)中一個(gè)叫小弗郎士的小男孩在韓麥爾先生的學(xué)堂中上了最后一堂法語(yǔ)課，表現(xiàn)了阿爾薩斯人的愛國(guó)主義和當(dāng)時(shí)悲憤的情緒。

這篇小說(shuō)寫于1873年，普法戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)爆發(fā)，普魯士政府為了更好的統(tǒng)治阿爾薩斯和洛林，下達(dá)了這兩個(gè)州的學(xué)校只許教德語(yǔ)，不許再教法語(yǔ)的命令。

仔細(xì)想想，其實(shí)中國(guó)也遭受過(guò)和法國(guó)一樣的侵略。當(dāng)年日本侵略中國(guó)時(shí)，也是給中國(guó)學(xué)生教日語(yǔ)，讓他們被迫接受“奴化”教育，妄圖把他們培養(yǎng)成“順民”，還把成千上萬(wàn)的人抓去干苦力，許多人累死后被扔進(jìn)了“萬(wàn)人坑”，有的日本人還比賽誰(shuí)殺的中國(guó)人多……經(jīng)過(guò)我們先輩的奮力反抗，終于把日本侵略者趕出了中國(guó)，但那段歷史至今深深烙進(jìn)每一個(gè)中國(guó)人的心中，難以磨滅。

“后事不忘，前世之時(shí)”。做為中國(guó)人大家不要忘了歷史，是先輩們不懈的努力才創(chuàng)造了我們今天的生活。我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)中國(guó)文化，絕對(duì)不可以讓歷史重演。

這篇課文給我的感受很大，希望大家也認(rèn)真閱讀，體會(huì)其中的含義。

觀看最后一課觀后感篇3

今天，我讀了《最后一課》這本書，我讀了這本書以后感到受益匪淺。

這本書主要講了一個(gè)叫小弗朗士的法國(guó)小孩，小弗朗士他到學(xué)校上學(xué)，這卻是小弗朗士的老師韓麥爾先生給他們最后一節(jié)法語(yǔ)課。因?yàn)?，可惡的普魯士人占領(lǐng)了小弗朗士的家鄉(xiāng)，小弗朗士連說(shuō)自己祖國(guó)語(yǔ)言權(quán)利也被剝奪了。他們以后再也不能說(shuō)他們祖國(guó)的語(yǔ)言，而是說(shuō)普魯士人的語(yǔ)言。真實(shí)一群可恨的普魯士人。

我們中國(guó)科技不算太發(fā)達(dá)，至今也沒有實(shí)現(xiàn)我們中國(guó)人的登月夢(mèng)想。而美國(guó)呢?科技日益發(fā)達(dá)，處處想占我們中國(guó)人的便宜。我們要勇于實(shí)驗(yàn)，勤動(dòng)手，動(dòng)腦。讓我們成為祖國(guó)的棟梁。

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富。所以，我們要好好學(xué)習(xí)，天天向上，為祖國(guó)出力，讓科技日益發(fā)達(dá)。

觀看最后一課觀后感篇4

在《最后一課》里，講的是一個(gè)普法戰(zhàn)爭(zhēng)暴發(fā)后。一個(gè)淪陷的地方。是要讓他們放棄自己的母語(yǔ)法語(yǔ)，去學(xué)德語(yǔ)，本文講的是最后一次上法語(yǔ)課。主人公是一名叫小弗朗士的三年級(jí)小學(xué)生。

一開始小弗朗士不喜歡上法語(yǔ)課，這一天，到了教室自己遲到了卻沒有被罵。覺得十分異常，原來(lái)是因?yàn)檫@是最后一節(jié)法語(yǔ)課，大家的神情都十分嚴(yán)肅與不舍。教室后排坐滿了鎮(zhèn)上的人，大家的目光中都帶有不舍。課上要背書，自己卻背不出來(lái)十分愧疚。最后下課了，老師不舍得靠在墻上對(duì)我們說(shuō)：“下課了，你們走吧?！?/p>

鎮(zhèn)上的人都來(lái)學(xué)堂，體現(xiàn)出不管老小的熱愛國(guó)語(yǔ)，熱愛母語(yǔ)的精神，對(duì)母語(yǔ)深深的不舍之情。這是值得人敬佩的。這種愛國(guó)精神也使我想起了中國(guó)抗日時(shí)期的勞苦人民為了祖國(guó)，不惜一切代價(jià)。雖然地域不同，種族不同，時(shí)代不同，但是我們的心情和期望都是一樣的。日本也曾讓我們改過(guò)教育方式，去學(xué)習(xí)日語(yǔ)，接受奴化教育。

我認(rèn)為母語(yǔ)對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語(yǔ)沒了，國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粐?guó)人民語(yǔ)言彼此不通，就是一盤散沙。

當(dāng)法國(guó)阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語(yǔ)課便顯得格外重要?！八麄?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧!”正道出了亡了國(guó)的法國(guó)國(guó)民心聲。

“最后一課”結(jié)束了，我們的學(xué)習(xí)才剛剛起步。警鐘長(zhǎng)鳴，我們一定要牢牢記在心理：要想有和諧寧?kù)o的學(xué)習(xí)環(huán)境，就需要我們珍惜時(shí)間，從小學(xué)知識(shí)，學(xué)本領(lǐng)，以至于把我們的國(guó)家建設(shè)得更加富強(qiáng)。

觀看最后一課觀后感篇5

今天，我要給大家推薦的是德國(guó)著名文學(xué)家都德寫的一本短篇小說(shuō)《最后一課》。這篇小說(shuō)中表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)濃濃的愛深深地打動(dòng)了我，每每想到或讀到它，都令我心情非常激動(dòng)。

如果說(shuō)微笑是跨越任何國(guó)界的溝通橋梁，那么在任何一個(gè)國(guó)家，母語(yǔ)則就成為了一個(gè)人與人溝通最方便的途徑。試問(wèn)，如果將你說(shuō)本國(guó)語(yǔ)言的權(quán)利剝奪，而去學(xué)習(xí)另一門從未接觸過(guò)的語(yǔ)言，你會(huì)作何感想?又會(huì)有何種舉動(dòng)?我想都德的《最后一課》就告訴了我。

故事講述了普法戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)敗國(guó)法國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn)里，那里的人民是如何用一種無(wú)聲的方式來(lái)捍衛(wèi)自己的祖國(guó)的。

主人公小弗朗士原是一個(gè)貪玩調(diào)皮的學(xué)生，學(xué)習(xí)不用功，可當(dāng)他在上這“最后一課”時(shí)，他深深地感悟到了國(guó)土淪喪的殘酷。

這最后一堂法語(yǔ)課,讓小弗郎士的心靈受到了的震撼。突如其來(lái)的打擊,使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來(lái),他已經(jīng)敏銳地感覺到,他不但失去了這塊再熟悉不過(guò)的土地，而且失去本民族的語(yǔ)言。一種渴望學(xué)習(xí)法語(yǔ)沖動(dòng)，一股腦兒涌上了他的心頭。他悔恨自己沒有珍惜之前的時(shí)間來(lái)好好學(xué)習(xí)，愛國(guó)之心在此時(shí)此刻也表現(xiàn)的那么強(qiáng)烈。最后一課上，他一下子成熟了、懂事了。這時(shí)的小弗郎士恨不得一下子把所有的祖國(guó)語(yǔ)言都學(xué)好。

而韓麥爾先生，穿禮服，系領(lǐng)結(jié)，帶禮帽，嚴(yán)肅莊重上了這最后一課，他一反常態(tài)，對(duì)學(xué)生異常溫和，他非但沒有責(zé)備小弗朗士，反而責(zé)備起自己。他用祖國(guó)語(yǔ)言“是世界上最美麗的語(yǔ)言”來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

其中最讓我感動(dòng)的，是這樣一段話，我?guī)缀蹩梢砸蛔植徊畹乇诚聛?lái)：

下課的鈴聲打響了，韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白。

“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”

但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：

“法蘭西萬(wàn)歲!”

他奮力寫下的“法蘭西萬(wàn)歲”，這就像一個(gè)特寫鏡頭充分表現(xiàn)出人物的強(qiáng)烈情感，給人極深的印象。這最后一個(gè)動(dòng)作，充分體現(xiàn)了他的愛國(guó)熱忱，使他真正成為一個(gè)愛國(guó)志士。他讓孩子們牢記祖國(guó)的語(yǔ)言，他喚醒了大家抵抗侵略者的斗志。

想到中國(guó)，就在近代，也曾有過(guò)日本占領(lǐng)了我國(guó)寶島臺(tái)灣，強(qiáng)迫臺(tái)灣人民學(xué)習(xí)日語(yǔ)的慘痛教訓(xùn)。語(yǔ)言可以暫時(shí)改變，但愛國(guó)的心永遠(yuǎn)不會(huì)改，日本也只占領(lǐng)了臺(tái)灣50年，臺(tái)灣依然是中華民族不可分割的一部分。

梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！?/p>

如今中國(guó)已在世界上贏得了一席之地，但是，中國(guó)的明天更期待今天的少年。如何讓我國(guó)五千年的文化延綿流傳，不讓我們像小弗朗士一樣被剝奪母語(yǔ)的自由，我們就只有不斷提高自己的綜合國(guó)力，讓中華民族屹立于世界之林。

小說(shuō)從另一個(gè)側(cè)面也告訴我們，我們要珍惜時(shí)間，不要像小弗郎士總把學(xué)習(xí)拖到明天，如果每天這樣，日復(fù)一日，到時(shí)候當(dāng)自己想學(xué)的時(shí)候已經(jīng)來(lái)不及了?！鞍俅|到海，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲?！敝R(shí)的學(xué)習(xí)需要時(shí)間，而我們要珍惜現(xiàn)在學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代。

這篇小說(shuō)更讓我明白了一個(gè)道理，落后就要挨打，發(fā)展才能自強(qiáng)，我們要努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)時(shí)刻準(zhǔn)備著。

觀看最后一課觀后感篇6

當(dāng)法國(guó)敗給普魯士時(shí)，要割土地給敵國(guó)，國(guó)家里，有多少愛國(guó)人士流淚?

小弗朗士只是一個(gè)愛逃學(xué)的小學(xué)生，但，到要割分，洛林和阿爾塞斯時(shí)，他如此冷酷的現(xiàn)實(shí)，小弗郎士突然開始感到祖國(guó)是那么美好，他恨自己沒有好好學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言，愛國(guó)之心在此時(shí)此刻也表現(xiàn)的那么強(qiáng)烈，他一下子成熟了，懂事了。

而此刻，我們也聯(lián)想到，失去東北三省的時(shí)候，南京大屠殺時(shí)，七七事變時(shí)，八一三事變時(shí)，多少人名痛苦，流淚，悔恨沒有保護(hù)好自己的國(guó)家。

“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！?/p>

觀看最后一課觀后感篇7

今天，我讀了法國(guó)作家都德寫的《最后一課》，我的心被深深觸動(dòng)了。

文中的小都德開始沒有好好學(xué)習(xí)法語(yǔ)，結(jié)果不久就得知了一個(gè)壞消息——這將是他所學(xué)的最后一堂法語(yǔ)課，明天將由新老師來(lái)給他們上德語(yǔ)。他和他的同學(xué)們都學(xué)得十分認(rèn)真，老師也教得很賣力。雖然這是他們的最后一節(jié)法語(yǔ)課，明天或許改變的是語(yǔ)言，但是永遠(yuǎn)不改變的卻是他們對(duì)國(guó)土，對(duì)法語(yǔ)的敬意!

這些貪婪的德國(guó)人，不但踏出國(guó)門隨意侵略他國(guó)，還逼迫他們丟棄喪失自己的文化。實(shí)際上，一個(gè)國(guó)家失去了文化就相當(dāng)于失去了整個(gè)國(guó)家的意義，失去了整個(gè)民族存在的意義，只能成為外國(guó)侵略者的走狗!

再轉(zhuǎn)念一想，臺(tái)灣、香港、澳門不也曾經(jīng)被外國(guó)人占領(lǐng)了嗎?明明是自己國(guó)家的領(lǐng)土，卻不能說(shuō)中文，不能學(xué)母語(yǔ)，甚至完全不知道國(guó)內(nèi)的任何消息，仿佛被囚禁在一個(gè)無(wú)形的監(jiān)牢里，不斷地遠(yuǎn)離自己的母親，不斷地吸收外國(guó)侵略者的文化，不屬于自己的東西。但是，他們即使在這樣的情況下，改變的可能是語(yǔ)言，是觀念。但是不變的是一顆中國(guó)人的心，心中洋溢的是一種中國(guó)人的情懷!

想到這里，我的心中涌起一股對(duì)侵略者的痛恨，同時(shí)也涌起一股對(duì)那些雖然失去文化但仍然愛國(guó)的人的贊佩!