其實，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心。以下是小編為大家帶來的2023小學四年級英語教學設計教案，歡迎參閱呀!

2023小學四年級英語教學設計教案【篇1】

課題：Unit 1 Our school

教學重、難點：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區別進行比較以加深學生的印象。

教具準備：

1、與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準備相關的詞卡。

3、學生準備白紙和彩筆。

教學過程

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1、學生表演A部分Let’s do的`內容。

2、學生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。

3、教師和學生進行主題討論：What’s in our school? 鼓勵學生用新學的單詞來交談。

(二)呈現新課 (Presentation)

1、學生談論了學校的場館設施后，教師出示本校校長的照片問：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此導入新課。

2、學生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …? 學生聽錄音跟讀對話。學生分角色朗讀對話。

(三)趣味操練 (Practice)

1、讓學生發揮想象力，設計一所未來的學校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學的新句型。

2、Let’s check

教師連續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。

錄音內容如下：

(1) Look! This is the library. We have many picture-books.

(2) That is the canteen. We have lunch here.

(3) Is this an art room? Yes, it is .

(4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.

(四)擴展性活動(Add-activities)

1、做本單元B部分Let’s talk的活動手冊配套練習。

2、將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

3、將自己設計的學校用英文介紹給爸爸媽媽。

4、聽Story time中的故事并跟讀。

2023小學四年級英語教學設計教案【篇2】

一、教材分析

《My school》中part C.Story time是PEP小學英語四年級下冊第一單元的第六課。在此之前，學生們已經學習了有關樓層和學校設施的單詞和詞組，并了解它們的功能，本課繼續學習、鞏固學校設施名稱和相關樓層以及如何詢問設施位置的句型：This is the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?

二、學情分析

由于教學對象是四年級的學生，為了能夠幫助學生提高學習興趣，我利用頭飾、播放動畫等多種教學手段來呈現教學內容，避免了枯燥無味，但這些手段和方法都是圍繞教學重難點展開的，避免出現教學活動的無效性。

三、教學建議

鑒于本課的特點及學生現有的知識水平，我通過聽、看達到有所思、有所得。幫助學生掌握學習重點，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在能力上均有所提高。

四、教學目標

根據對教材的理解和學情地分析，我預設如下教學目標：

1、知識與技能：

(1)能夠借助圖片理解故事內容：

(2)在組長的帶領下，能自然的表演故事。

2、過程與方法：

任務型教學方法，小組合作、自主學習方法。

3、情感態度與價值觀：

通過本課的學習，讓學生在活動中體驗語言知識的活脫、自然;在展示中感受學習成功的樂趣。

五、教學重、難點：

教學重點：能夠掌握有關學校設施的單詞和詞組以及詢問學校設施的句型：This is the music room.Is that the lunch room?

教學難點：在實際情景中能夠靈活運用stroy time部分的內容并能夠大膽創編和表演相關對話。

六、教學策略

為了突破這堂課的重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以下教法和學法。

1、直觀演示法：利用圖片、動畫等手段進行直觀演示，讓學生理解故事內容，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、情境教學法：給學生不斷創設各種真實的場景，促使學生說英語。

3、小組活動學習法： 課堂各項教學活動均以小組活動為主線，全班活動為輔，學生互相交流、探究，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義。

4、課堂評價主要以鼓勵性評價為主。

2023小學四年級英語教學設計教案【篇3】

一、基本情況分析

本學期從事的是四年級下冊的英語教學。雖然和學生之間比較熟悉，但是由于對教材的內容還是很生疏，導致了進入狀態有點困難，好在學生通過上學期的學習過程，自我進入角色很快，也能明確老師的要求。這是我比較欣慰的。

但同時，班上仍然存在較大的問題：

(1)思想成熟，行為習慣較差。因此，盡管學生的學習能力強，但是整體效果并不理想。新學期初，很多學生的精神面貌較差，比較懶散，教學常規上仍需加強;

(2)自我中心。大部分都是獨生子女，自我意識比較強烈，很少為其他人著想;

(3)分化嚴重。該班兩級分化較為嚴重，學困生有增多趨勢;

(4)少數學生個性特別，受壓能力弱，甚至會跟老師對抗，需高度注意。

總的來說，無論從教材還是從學生來講，該班都給了我一個很大的挑戰。但是，我相信付出定有收獲。

二、教學任務與目標分析

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞，在此基礎上，學習字母的發音規律，為五年級的音標學習打好基礎，也為學生記憶新單詞提供新的途徑。

2、培養良好的學習習慣，能做到書寫整潔規范，了解英語句子的書寫規則，培養獨立閱讀和理解簡單篇章的能力。

3、在已有的響亮清晰讀英語、說英語習慣的基礎上，鼓勵學生從人物特征出發，分辨語音、語調，培養語言的感悟能力。

4、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，()做到大膽開口，語音語調準確、恰當。

三、教材重點難點

1、歸納26個字母在單詞中的發音, 做好音標的滲透。

2、按四會、三會要求掌握本學期的單詞。

3、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔，基本了解在句子中單詞的書寫規則。

4、比較熟練地運用所學的日常交際用語及有關話題的相關句型。

四、主要措施

1、根據學生的實際，督促學生記憶單詞，每課的新單詞必須在課堂上聽寫，爭取做到課課過關。指定學習相對落后的學生批改四人小組的單詞聽寫，在批改中記憶單詞。善用每月的詞匯競賽，及時予以獎勵，增強學生記憶單詞的積極性。

2、延續上學期以來的評比方式，以課堂評比、貼畫、表揚信和小禮物為載體，多鼓勵表揚，少批評，激發學生學習的動力和興趣。另外，學生的書面及口頭作業也納入獎勵范圍，培養學生良好的學習習慣。

3、利用直觀教具和多媒體課件相結合，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用。特別注意在教學過程中觀察和積累四年級學生喜歡并且高效的活動和游戲，提高課堂學習興趣和效率。

4、分層布置作業，布置對學生學習幫助較大的作業，作業分成必做作業和選做作業，鼓勵有能力的學生做好選做作業，學困生則只作基本要求。

5、設計全面、高效的課外作業，有效地評比學生的作業，嚴格要求學生字母的正確寫法，結合學校的寫字活動，評比寫字作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范地書寫。

6、培養有能力的學生，關注學困生，有效地利用好學生的校內外時間，做好培優補差的工作。爭取家長的支持，對有興趣學習英語的學生，鼓勵家長發展學生的興趣;對學困生，積極與家長溝通，希望家長能夠予以輔導或者參加校外補習班、請家庭老師等。

五、教學進度安排

每個單元有三個板塊，其中PartA分為三個課時，PartB分為兩個課時，PartC則為一個課時。在每個單元后還有一節課復習，盡量在每個單元后做一個單元過關測試，即用2周的時間完成一個單元的教學。具體進度按實際教學進行調整。

2023小學四年級英語教學設計教案【篇4】

一、教學目標

(1)知識目標：能聽、說和認讀本課的主要詞匯：chair、desk、what、this,以及句型：What’s this? It’ a……

(2)能力目標：通過本課的學習，學生能就日常生活中的物品進行詢問和識別，能用本節課所學的知識chair、desk、what、this,以及句型：What’s this? It’ a……進行英語口語交流。

二、教學重、難點

學生能聯系實際理解和運用What’s this?/ It’s a……進行交流。

三、教學準備

單詞卡片若干張頭飾等

四、教學過程

Step 1 Warming-up

1、Greetings

T: Good morning./ How are you?/What’s your name?/…

2、Sing a song 《Please stand up》

Step 2 Leading-in

1、Listen to Part 1

老師出示三個不同的頭飾，讓學生邊聽錄音邊看頭飾。

2、Listen and repeat

讓學生聽后去模仿錄音。

Step 3 Presentation

1、Teach the new drills.

(1)出示chair的一部分，引出新單詞“chair”

c-h-a-i-r It’s a chair.

個別S讀，展示自己的書包 組內擊掌傳遞

(2)出示desk的一部分，引出新單詞“desk”

d-e-s-k It’s a desk.

(以同樣的方式教授其它單詞)

2、突然出現dog的叫聲)Xiyangyang: Oh, what’ this?(板書)

S：It’s a dog.

Step 4 New text

T: Amy’s little brother, Tom, he has many many questions to ask Amy. Let’s have a look together.

1、Listen and point.

2、Read after the tape.

3、Read after T

4、Group work: role play

Step 5 Consolidation

1、Pair work : role play

2、Game: Clap and say

四人一組，利用事先準備好的圖片，四人有節奏的邊拍桌子邊說“What’s this?”，由第一個S開始四人輪流指著其中一樣物品來回答“It’s a …”， 不能重復，直到把所有物品都說一遍，沒有跟上節奏或回答不出來的S被其他人刮一下鼻子。

3、Chant

(1)Listen and say

(2)Say and do

Step 6 Homework

抄寫本課單詞(每個4遍)，并熟讀課文3遍。

2023小學四年級英語教學設計教案【篇5】

一、課時目標

1、能讀懂對話

2、在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯，完成句子

3、綜合運用本單元的核心詞句

二、教學重難點

1、重點：讀懂對話，復習單元的單詞和句子

2、難點：在有意義的.語境中完成句子

三、課前準備

1、本課時的ppt

2、圖卡

四、教學過程

1、warm-up

①師生問候

②師生日常對話練習

t: hello. i’m miss chen. what’s your/his/her name?

s: ……

t: how are you? /nice to meet you.

s: ……

t:ok. today we’ll learn unit 5 dinner’s ready. you’re group 1, you’re group 2. let’s have a match. ok?

③sing the song <>

t:now let’s sing a song together. first time just listen, ok?學生聽完一遍后，please stand up and clap your hands this time, ok?

2、revision

t: 出示一張露出一角的圖片，說：now dinner is ready. look! what’s this? can you guess?再露出一角學生繼續猜，后呈現答案。ok， now let’s review some words about food.復習食物類單詞，并單詞進行歸類，為后面的教學搭起第一層架子。復習what would you like for dinner? i’d like some …….句型。

3、presentation

1)由上一句型引出問：how about john? let’s have a look.教師介紹說this is john. he is at home. it’s time for dinner. what john would like for dinner?請學生自己閱讀課文,回答問題。

2) 學生說出john想吃的食物beef and noodles，在邊說的過程中也講解了課文第一、二幅圖的內容,回答正確的小組有獎勵。

3)通過剛剛說出的食物學習用餐的餐具，what can we use for beef? 教授knife and fork.接著說 can we use knife and fork for noodles?引出單詞chopsticks.并引出課文中第三幅圖對話,找到john晚餐使用的餐具,理解和操練對話中第三幅圖的對話。然后詢問在日常生活中哪些地方還能用到筷子，in our daily life, where can we use chopsticks? we can use chopsticks for ….回答正確的小組由獎勵。

4)打開書，邊聽邊完成read and tick 的活動。檢查答案。

5)聽音朗讀對話，并進行小組比賽，看哪組讀的有感情。

6)將對話進行改編，學生操練。

4、consolidation and extension

1)創設情境：教師說：i’m hungry. i’d like some soup. look at picture on your book. mmm, it’s yummy. what’s in my soup? 請學生觀察圖片。后老師出示一個空碗的圖片，先讓學生口頭表述湯里有什么，并請學生上來點擊單詞，核對答案，老師板書示范，學生在書上完成。

2)這時老師再說：i’m full now. are you hungry? now what would you like for dinner? 每組各請一名同學板書，學生邊說邊貼單詞卡，再書寫。老師繼續詢問其他同學，后老師與同學一起檢查，并強調書寫規范。

3) 創設情境：today we have three friends, tiger, monkey and rabbit.but they are hungry. let’s help them, ok?互相討論，在練習紙上完成書寫任務。后展示討論結果，說得好的小組均有獎。

5、summary and homework

1)總結小組的戰利品數目，學生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節課繼續努力。為激活下節課氣氛打下了基礎。

2)布置家庭作業。

6、layout of blackboard

unit 5 dinner’s ready

b read and write

獎勵

機制

獎勵

機制

in my soup,

i’d like some ______, _______ and some _______.

what would you like for dinner?

①____________________ ②____________________

______________________ ____________________

(橫線用四線格)

2023小學四年級英語教學設計教案【篇6】

教學目標：

1.通過學習句型：“How much is it? How much are they?”及答語，使學生掌握有關購物時詢問價格的功能句，并能夠在正確的語境下使用。

2.掌握四會單詞knife，crayon，brush，notebook，ball，toy car，schoolbag能聽懂會說how much。

3.能用“Can I help you”詢問顧客需要;并能用how much is it?或者It is .......yuan.談論物品價格。

4.鼓勵學生自設情景，創編、表演對話，培養學生綜合運用語言的能力。

教學重點：

掌握“How much is it?的重點句型，使學生掌握有關購物時詢問價格的功能句，并能夠在正確的語境下使用。

教學難點：

crayon的發音，以及對表示價格的數字的掌握。

教學準備

學生的文具、單詞卡片、教學磁帶

教學步驟：

Step 1. Warming up

師生問候

簡單的交流，讓學生進入英語的學習氛圍中來。

How are you? What day is it today? What is the weather like?

設置情景，導入新課(假設學生走進一個文具店會看見什么?讓學生用英語把會看到的說出來)

教師對學生說出來的物品用英語板書出來。

Step 2. Presentation

1、板書課文標題

2、導入新課，對學生未想到的單詞老師幫助補充，對新單詞進行教學。

3、教師通過展現學生的文具作為實物來教學單詞，讓學生能更清楚的理解單詞意思。

4、通過一個小游戲來檢測學生對單詞掌握的情況。

(1)教師把之前所教的單詞按不同方向書寫，板書在黑板上，讓事先分好組的每一組的成員按個到黑板上指出來。指對的組員為本組贏取一分，后哪一組分數多為獲勝組。

(2)教師點評掌握單詞的情況，糾正發音不準的單詞。

5、通過教學掛圖或書本圖畫對課文進行教學，由淺入深的讓學生理解文章對話內容。

Step 3. Practice

1、通過對文章的初步理解，教師把課文的重點句型板書在黑板上，“How much is it?”It is .......yuan.學生利用該句型進行相互問答。

2、學生分組表演，對表現好的組教師寄語鼓勵。

3、教師再次對學生的表演進行點評。

Step 4. Consolidation

1、再次創設情景，假設在文具店買的物品不是一件該怎么提問和回答?通過重對“How much is it?引出“ How much are they?”對知識進行拓展。

2、讓學生自行總結本節課的重點知識。并對學生的總結給予鼓勵。

Step 5. Homework

熟讀課文，背誦本單元單詞，用所學的重點句子向身邊的朋友詢問物品的價格。

2023小學四年級英語教學設計教案【篇7】

教學目標：

1、學習四個名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。

2、在A部分對話的基礎上，運用本課時及A部分學過內容進行實際的交際活動。根據不同的天氣情況，自己搭配不同的服飾。

教具準備：

ppt課件、單詞卡片。

教學重點：

本課時的四個單詞。

教學難點：

在實際情境中運用詞匯，根據不同的天氣選擇正確的服飾并交流。

教學過程：

一、warming up

1、Let's sing.(盡快將學生從課間拉到英語學習中來。)

2、Review.(復習第五單元一組“clothes”單詞，用舊知來引出新知。)

3、Let's group.(將復習過的單詞進行分類，有利于之后更好地開展對話。)

二、presentation

1、a.通過兩個對話完成購物。

b.Shopping bought a pair of shoes and a hat.now,she wants to go back home.引出“umbrella”教學。

c.放“umbrella”于對話中的操練。

2、晴天引出“sunglasses”教學，然后對話操練。

3、下雪引出“scarf”和“gloves”教學，通過對話操練。

三、Consolidation

1、Take a trip.(通過百度查找天氣，終Shopping選擇NewYork去旅游。)

Shopping:It's hot. So I put on my T-shirt.

(讓學生明白旅游前如何做好準備，不同的天氣要穿不同的衣服。)

2、Group work.

Summer holiday is coming.Let's take a trip.

(通過小組合作，讓學生了解7、8月份各地的天氣情況并做選擇，后根據選擇的城市準備不同的服飾。)

四、布置作業

1.聽錄音，熟讀P59。

2.完成P59的表格，并說一說。

3. (自選)和父母親討論暑假旅行安排，說說需要的物品。

五、板書設計

Pep4 Unit6 A Let's learn

umbrella

scarf

gloves

sunglasses