兒童影片小人國觀后感

時間：2024-02-11 05:30:49 小龍觀后感

張同道去巴學(xué)園參觀了幾次，每一次都發(fā)現(xiàn)一些新鮮事。當(dāng)他看了法國紀錄片《是與有》和中國紀錄片《幼兒園》等作品后，也萌發(fā)了自己拍一部紀錄片的想法，借此來探索孩子的內(nèi)心世界，于是便有了紀錄片《小人國》。下面給大家分享一些關(guān)于，供大家參考。

兒童影片小人國觀后感篇1

原本以為小人國是一部動畫片，可看著看著，那部看似隨意的紀錄片深深的吸引了我，影片帶著我直觀地走進孩子的世界。在這個小人國里，每個孩子都被視為與大人一樣享有平等的權(quán)利。教師們尊重孩子的選取和決定，保護并引導(dǎo)著孩子的天性，相信孩子們的行為必定有其原因，留給孩子反思的時光認識自我的錯誤。巴學(xué)園被看成是一個小社會，每個成員都務(wù)必遵循社會的相關(guān)規(guī)則!

在這所幼兒園里，教師們尊重每個孩子。感情細膩性格執(zhí)著的辰辰。教師們一向贊同她等待她的好朋友南德。看到那里，我在想辰辰一向堅持每一天都等，可南德真正把她當(dāng)成是自我的好朋友了嗎?就像大李教師不經(jīng)意間對南德說的一句話：“辰辰每一天等南德，南德來了卻裝著沒看見一樣”可接下來的鏡頭，我明白南德也同樣把她當(dāng)做好朋友。一齊吃飯、一齊睡覺、起床后顧不上自我穿衣服先幫辰辰穿。或許只是南德來得晚了不好意思表達而已。孩子們之間的情感，僅有孩子能夠理解。

一個簡單而真切的兒童世界，一個個真實的鏡頭，總在不經(jīng)意間讓我們嘴角上揚，會心一笑!微笑過后，又總讓我們深思!

作為一個幼兒教師，看著影片，對照著自我的工作。佩服大李教師的同時，不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界!當(dāng)你用心蹲下來，走進去，你會發(fā)現(xiàn)，這個孩童國度里有很多被你忽略甚至常常易受大人權(quán)威所扼殺的孩子的道理!作為一名幼兒教師，更能體會：授之以魚不如授之以漁。我們父母和教師都會說是愛孩子的。

可是怎樣的愛才是恰到好處?這的確是值得我們探究的一個話題，也是最近現(xiàn)代教育理論時常爭論的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點，再愛也要有權(quán)利，再愛也要有規(guī)則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點滴精彩，無需成人去干預(yù)，無需成人去打擾，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿著他們成長的軌跡給予適當(dāng)?shù)膸兔湍軌颍缶褪侵t卑的看著他們成長。

兒童影片小人國觀后感篇2

《小人國》是一部關(guān)于兒童的生活戲劇——發(fā)生在真實兒童里的真實故事，它為我們呈現(xiàn)了一個陌生又真實的兒童世界，其中的許多鏡頭都讓我感覺似曾相識。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)令我受益匪淺，下頭就談?wù)勎易晕业囊稽c不夠成熟的體會。

一.教師扮演的主角

此刻存在的一個普遍現(xiàn)象仍然是教師們把自我置于絕對權(quán)威的地位，是教育活動的領(lǐng)導(dǎo)者、表演者;而幼兒則處于絕對服從的地位，在教育活動中只能當(dāng)聽眾、觀眾，一切都要耳提面命。當(dāng)然我也一樣，總是期望孩子能完全的聽從我的安排，按照我說的做，一旦發(fā)現(xiàn)孩子沒有聽我的話，不管三七二十一先阻止了再說。

雖說了解我們應(yīng)當(dāng)以孩子為中心，教師應(yīng)處于引導(dǎo)的地位，可是做起來的時候這一切就會拋到腦后了。可是，在巴學(xué)園里我看到了孩子和教師之間的親密關(guān)系，他們超出了教師和學(xué)生的關(guān)系，讓我看到了好朋友之間的心與心的交流。調(diào)皮、霸道的孩子對于我自我來說是最頭疼的，對于這類型的孩子我還真沒那么多的耐性去對待，可是看到李教師對池亦洋不厭其煩的進行教導(dǎo)，不斷的讓他明白自我的行為已經(jīng)造成的后果，而不是籠統(tǒng)的對他的行為進行指責(zé)。

我們只是他們生活的一個參與者，對于他們的活動我們要充當(dāng)?shù)氖呛献髡撸皇歉深A(yù)者。他們犯錯了，我們應(yīng)當(dāng)是讓他們自我了解自我行為對錯與否的引導(dǎo)者。教師與幼兒之間的情感聯(lián)系會影響到教師對幼兒的態(tài)度和行為方式。

所以，我們應(yīng)當(dāng)確立好自我的主角，把握好自我與幼兒的關(guān)系，把自我看作幼兒良好的合作者與協(xié)作者，用愛去感染幼兒，讓幼兒感到教師是他們中的成員而不是約束限制他們的成人。我們應(yīng)當(dāng)時刻調(diào)整自我的情緒，始終用和藹可親的態(tài)度去對待幼兒，為他們創(chuàng)設(shè)自主的活動環(huán)境。細心觀察幼兒的行為表現(xiàn)，盡量照顧到每一個幼兒，要多與幼兒交談，一齊玩，鼓勵幼兒表達自我的意見和想法，建立寬松平等的師幼關(guān)系。

二.孩子是腳，教育是鞋

在巴學(xué)園的校車上有這么一句標語“孩子是腳，教育是鞋”。這句話其實在我理解就是：不管你用多么完美的教育觀念，如果孩子們不適應(yīng)你所使用的教育方法，那就是一句空話，甚至是阻礙他們發(fā)展的廢話，對于孩子的教育要因材施教，具體問題具體分析，當(dāng)問題孩子將問題拋給我們，作為教師的我們要將這樣的一個球再次傳到他們那去，就要研究“力度的大小”不能傷著他們，這就要求我們有靈活的教育智慧和一顆充滿愛的心。

經(jīng)過觀看此部影片，我學(xué)到了很多，電影中的許多片段，零零碎碎卻深深的印刻在我的腦子里。我明白，以我此刻的教育經(jīng)歷可能并不能游刃有余的表達我想要表達的感想，相信經(jīng)過日積月累的教學(xué)經(jīng)驗，下一次再看這部片子的時候我又會有不一樣的收獲。

兒童影片小人國觀后感篇3

《小人國》是一個反應(yīng)兒童內(nèi)心世界的紀錄片，沒有華麗的技巧，遠景和近景相結(jié)合，真實地呈獻給觀眾幼兒園王國的故事。每一個小故事都會引我們發(fā)笑。為什么會笑呢?孩子們的舉動有時候很奇怪，我們都很驚訝，他的話語略顯成熟，高于自我的年齡特征。發(fā)脾氣也很像大人，卻又十分可愛。每個孩子都是搗蛋鬼，他們總是不按大人的思想，不聽話是我們貼給他們最多的標簽。而在巴學(xué)園內(nèi)的大李教師是如何對待這些不聽話的孩子呢?

整個電影都能夠傳達出一種教育理念：盡量還孩子自由，在適當(dāng)?shù)臅r機給予孩子規(guī)則和道理的教育。顯然，這種放養(yǎng)理念在中國被理解需要時光，雖然被很多人擁護，但也受到很多人的質(zhì)疑。放養(yǎng)理念是建立在充分了解孩子身心發(fā)展特點的基礎(chǔ)上的，僅有這樣，才能明白何時放，何時收，能否自如那也是實踐的結(jié)果。

眾所周知，十年樹木，百年樹人。每年春天人們都會修剪樹枝，抑制其徒長。育人也是一樣，樹立榜樣也要糾偏。一味的由著孩子自我的“個性”發(fā)展，結(jié)果會怎樣呢?何時給予“糾正”才算科學(xué)?

也算是帶著這樣的疑問，我觀看著一個個很好看的故事。“著墨”最多也是最經(jīng)典的就是池亦洋，他個頭最高，每次都會搗亂，并且很霸道，經(jīng)常“欺負”其他孩子，上課還很不老實的抱著課桌晃動，結(jié)果砸到自我的雙腳后哇哇大哭。對他，教師沒有一聲呵斥，和他心平氣和地溝通，引導(dǎo)他認識到自我的錯誤，直到他在反思角里說錯在了哪里，才讓他回歸到幼兒園團體活動中。

隨著時光的轉(zhuǎn)移，我們看到了池亦洋身上的變化。有一天，兩個孩子打鬧了，都指責(zé)對方動手打自我，池亦洋把教師原先給他溝通的那一套用在了那里。他讓先動手的那位給哭著的小孩說“對不起”，并且要真心誠意喲。他指揮大家在沙坑里有秩序的匍匐前進，練習(xí)“棍法”，組織排隊跑步，敬禮唱國歌。這么簡單的畫面真是讓人感動。這時我想到了杰克·韋爾奇，他中學(xué)畢業(yè)后沒有到哈佛之類的名校，而是只進了馬薩諸塞州大學(xué)，在那里建立了很多很多的自信，開啟了管理之路。

而池亦洋的身上有太多太多的自信心，有時候有點過于自負，敢于向規(guī)則挑戰(zhàn)。這樣一個搗蛋鬼也受到了家長們的“排擠”，投訴他欺負自家孩子，這樣一個學(xué)生放到小學(xué)或者中學(xué)里，教師們會很嫌棄，可是大李教師很堅定地說池亦洋身上有很多閃光點，她們不會放任他不守規(guī)則，連續(xù)2-3個月內(nèi)欺負其他孩子，這個承諾讓池亦洋繼續(xù)留在巴學(xué)園度過歡樂的時光。大李教師是慧眼的伯樂嗎?我猜想她內(nèi)心堅定地認為每個孩子都是天使，天使身上都會發(fā)光。

鏡頭里的春夏秋冬，四季變換都是跟隨著一個女孩流轉(zhuǎn)的。她就是辰辰，我給她取名“幸福的等待”，不管天氣如何，她要等到南德來了才進去，個性依靠南德，喜歡和南德在一齊做的任何事情，不喜歡說話。我想：她這樣內(nèi)向，上小學(xué)要分別的時候她要如何渡過呢?沒有了朋友，沒有了南德。結(jié)尾大李教師找兩人談話，兩人要分班了，辰辰要過新的生活，離開南德的生活，沒想到辰辰同意了，還和大李教師握手。她是否會悲哀，會的。只是她還不會表露出來。她的想法相比較較成熟，她會理解現(xiàn)實，如同她等南德時那樣堅定。我很佩服她的堅定，她的簡單，成人的世界里是很少有的。

坤坤，一個才兩歲的孩子，喜歡動。把球、孩子們的鞋都扔到垃圾桶里，看到珠簾子，要用手抓住擺來擺去，把玩具筐里的白珠子撒一地，還開心地做出各種動作和珠子們嬉戲玩耍，把柜子里擺好的東西一個個打亂掉。如果你有個這樣的“熊孩子”，是不是都頭疼死了。我想我也會的。從他的表現(xiàn)會不會覺得他很喜歡探索發(fā)現(xiàn)，會不會順理成章的以為這孩子“聰明”。

此刻我反而覺得學(xué)到的語言都不能描述孩子們的行為了。他是不是只是覺得好玩，不能用語言清晰地表達想法，才會做出各種各種的動作。而孩子們的動作和哭鬧一樣是一種信號，教師們需要發(fā)掘背后的原因是什么。

小人國是孩子們的樂園，有各種各樣的孩子，他們都是天使，都很可愛。我們內(nèi)心這么覺得，現(xiàn)實中我們也會遇到這樣的孩子，遇到有問題的孩子，是否還和以前一樣，站在自我的角度來思考呢?讓我們好好修煉自我吧，透過修煉，讓自我離孩子更“近”。

兒童影片小人國觀后感篇4

《小人國》這部電影是一部紀錄片，它記錄了巴學(xué)園里的孩子是如何上幼兒園的?每天在幼兒園里如何生活?在巴學(xué)園里是怎樣學(xué)習(xí)的?的性格是怎樣的?老師又是如何對待孩子的?是怎樣對待性格特殊的孩子的?這部電影是攝影組花費兩年的拍攝完的，故事簡短，情節(jié)平淡，所的事情日常生活中會遇到的事情，當(dāng)遇到事情時往往會手足無策，巴學(xué)園的老師們卻的非常好。看完這部電影后，我不由地感觸，使我受益匪淺。

本故事里地描述了四個人人物。一位人物是個叫辰辰的小女孩，她可愛、靦腆、專一、執(zhí)著，每天早晨來到幼兒園后，都會耐心地等待她的好朋友南德，當(dāng)看到南德來園后，心里別提有多高興了。在她等待好朋友的過程中，老師尊重她的想法的，而且還會陪她一起等南德，這表明了幼兒很珍惜的好朋友，也說明了幼兒之間的交往是多么的，它可以讓孩子開心，也可以讓痛苦，說幼兒是社會中的人，人與人之間是要交往的，教師在日常生活中應(yīng)教會幼兒如何與他人交往，并且?guī)椭业綄儆诘男』锇椋箰蹃碛變簣@。

有一位調(diào)皮搗蛋的小男孩池亦洋，他在班里總是會欺負人、罵人、打人、不懂禮貌、不遵守游戲規(guī)則等等。面對的問題幼兒，老師并發(fā)脾氣，也從放棄過他，而是耐心地告訴他做是不對，在哪些是不對的，應(yīng)該如何去做，老師厭煩他，還了他的閃光點，比如說他會像大哥哥一樣帶著小朋友們一起玩;他也會像小老師一樣為小朋友們接觸矛盾。并且老師還從他的身上看見了小男子漢的身影。過程告訴要善于孩子的閃光點，孩子的某些弱點就判斷孩子是好是壞，在教育孩子時更要有方法。

還有一位小機靈鬼錫坤:可愛的小家伙，非常愛，用小朋友的鞋、玩具、球來填飽垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他還會把游戲室弄得一片狼藉，但老師盡情的讓他，搗亂，大李老師說，這叫空間，讓他從生活中學(xué)習(xí)。看到這里使我明白了幼兒是有很強烈的好奇心的，應(yīng)該的空間和，用更有趣的游戲方法去教育孩子應(yīng)該對所做的事情。

最后一位人物我再熟悉不過的大李老師了，她是多么的和藹可親，對孩子們的愛，是那么的無微不至，是對淘氣的孩子，對聽話的孩子都一視同仁。當(dāng)遇到小朋友們做錯事情時，她總是會蹲下耐心地告訴孩子做是不對的，不對的原因是，應(yīng)該怎樣做。她的耐心教導(dǎo)并不等于放縱，當(dāng)孩子不遵守游戲規(guī)則時，她也會要求孩子要遵守游戲規(guī)則，了幼兒的責(zé)任心。

這部電影拍故事的情節(jié)拍的很細致，也很生活化。從幼兒園的環(huán)境布置及老師和藹可親的樣子，使我感覺到了讓教育回歸原點，把課堂還給孩子，對幼兒要平等，尊重和保護的發(fā)展權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)、游戲權(quán)、娛樂權(quán)、教育權(quán)等，讓孩子接觸大自然，健健康康地茁壯成長。

兒童影片小人國觀后感篇5

近日，我們?nèi)w教師一起觀看了電影記錄片《小人國》。這個紀錄片給我的第一感覺就是這個幼兒園的小朋友好幸福。一位教育專家曾說過：要做好幼兒園教師一定要有愛心，更要學(xué)會等待。影片《小人國》里讓我們處處感受到這種等待。看過之后，有幾點我感觸非常深刻。

進入童心世界的通行證——愛心和耐心。印象最深的就是那個自認為很帥的小伙子池亦洋，他總是打人罵人欺負小朋友不遵守紀律而且還不懂禮貌，他的逆反心理特別嚴重。在我們現(xiàn)實生活中，可能每個班中都會有一個或幾個這樣讓老師感覺到頭疼或束手無策的孩子，面對這樣的孩子，我們應(yīng)該怎樣教育他呢?發(fā)火?責(zé)備?影片中的大李老師是這樣做的：她針對孩子的每一個過錯，逐一的、不厭其煩的及時進行教育，告訴他怎樣做是對的，怎樣做是錯的，并抓住他身上的閃光點和進步來賞識他，哪怕著閃光點微如熒光，哪怕這個進步轉(zhuǎn)瞬即逝，為孩子性格萌芽階段指明了正確的方向，池亦洋小朋友后來的表現(xiàn)，如：幫小朋友勸架，逐漸能接納李老師等，可以看出，老師的教育方法是正確的，她正在使一個有很多缺點的孩子在改變。這不僅體現(xiàn)了教師的愛心教育，還體現(xiàn)了老師的耐心教育，是進入童心世界的通行證。

叩響童心世界的敲門磚——尊重與平等。還有一位小主人公，那就是影片中不斷出現(xiàn)的那個性格有點內(nèi)向而又很執(zhí)著的小女孩——晨晨，她每天早晨都要一如既往的等待著南德小朋友，南德來了她就非常高興的和他一起玩，南德不來她就一直傻傻的等，讓人看了很心酸，孩子非常珍惜好朋友之間的友誼，友誼對孩子們來說也很重要。在這里我很佩服大劉老師的教育方法，她尊重孩子的意愿，并且陪著晨晨一起等好朋友的到來。體現(xiàn)了教師尊重孩子的原則。

孩子走向成功的奠基石——賞識孩子。影片中的那個愛探索的小家伙錫坤，把鞋、玩具、球等往垃圾箱里面扔，原來他是要探究一下垃圾箱的肚子到底有多大，還把塑料玩具撒的滿地都是，在一般人看來這是一個愛給老師添亂的孩子，而影片中的大李老師卻很賞識孩子，說是給孩子一個自由探索的空間。這種教育方法很值得我們學(xué)習(xí)。