教案中設定的教學目標和評價方式可以幫助教師和學校對學生的學習情況進行評估和匯總，為學生的學習提供反饋和改進的方向。以下是小編帶來的小學英語教案通用，歡迎大家一起來收看！

小學英語教案通用篇1

一、教學目標

1.語言知識目標：

（1）學習單詞red,yellow,green,blue,light,

（2）能初步運用stop，now，let’s go等詞匯

（3）學習句子

The light is red.Stop!

The light is green.Let’s go.

（4）學唱歌曲Traffic Lights

（5）能用英文描述事物的顏色

2.語言技能目標：

（1）能聽懂并說出所學的表示顏色的單詞。

（2）能根據圖片說出light并能看圖識詞。

3.教學情感態(tài)度

（1）通過學習顏色，培養(yǎng)學生的審美意識，發(fā)現生活中的美和對美好世界的熱愛。

（2）通過學習歌曲Traffic Lights，教導學生要遵守交通規(guī)則，做講文明的好少年。

二、教具準備

（1）單詞卡片和圖片:red,yellow,green,blue,light等。

（2）紅色和綠色指示牌

（3）錄音機或者光盤

三、教學過程

StepⅠ Warm-up

1.Greetings

T: Class begins.

S: Stand up.

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning , Miss Lin.

T:How are you?

S: Find,thank you.

T: Nice to meet you.

S:Nice to meet you,too.

T: Sit down,please.

S:...

2.sing a song《Ten Little Baby Ducks》

T: At first, let’s sing a song《Ten Little Baby Ducks》

S: …

T: Good job!

3.Review the word: duck，cat, dog, fish, hen.

T: Let’s review some words. When I show you the picture,read it quick. Are you ready?

S: …

T: Let’s go!

S: Duck/A duck.

StepⅡ Presentation

出示兩幅圖畫，一幅畫黑白，一幅畫為彩色圖，畫面里有藍天、白云、草地、花朵、樹木和小動物等。通過兩幅畫引出color和colors兩個單詞的教學

（1）Show the title of “Unit 6 Colors Part A”

T: Today, we are going to learn “Unit 6 Colors Part A”.板書

T:Color means “顏色”，很多種顏色就要加s. Color,color,C-O-L-O-R,color,顏色。

S：...

（2）Teach: Blue

T：(播放圖片）Blue sky.It’s blue.b,b,blue.(無課件時，指著手上的`圖片）板書show me your fingers.Follow me.B-L-U-E,blue.藍色

S:...

T:(無課件時，指著班上穿藍色衣服的學生,筆盒或者其他藍色物件）Blue,it’s blue.

S:...

T:(播放圖片）blue cat,blue star,blue kite...

S:...（大小聲操練）

（3）Teach: light, red, yellow, green

T:(播藍色的燈）Look!The light is blue.Blue light. (指著班上的燈）Light,it’s light.（light means燈）

S：...

T:（在黑板畫交通燈）They’re traffic light. What color are they?請學生用中文回答后，并用彩色粉筆涂上顏色，依次教學red,yellow,green.

操練red, green ,yellow (升降調，大小聲，快速讀詞）板書

T:出示三種顏色的燈，引導學生說：red light,yellow light ,green light.

(鞏固四種顏色的單詞1.出示色卡，請學生說出英文；2.指著黑板上的單詞讓學生認讀；3.游戲--看誰的反應快）

T:Well done!

New lesson

1.Watch the video

T：OK, now open your book, turn to page 43,.Before you listen, there are two questions for you.

（1）What color is the light in picture2?,

（2）What color is the light in picture 3?Now, listen carefully.

S:...

T: Who can answer my questions? First one, Hands up.

S:The light is red.

T: Great!

S:The light is green.

T：Wonderful!

T: Pay attention to this word. “Now” means現在。

T：The light is red. Stop.

T:Stop means “停止，停下來”，read after me,stop,stop,S-T-O-P,stop,停。

S:...

T:The light is green. Let’s go.板書(并告訴學生要養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣

T：Now, listen and follow.

S:...

T:Once again, listen and repeat.

S:...

T:Now, boys and girls,stand up ,please. When I say: The light is red,you should stand and say “Stop!”. When I say: The light is green,you should say “Let’s go.”and do the action. Understand?

S:Yes.

Step Ⅲ Extension

1.猜顏色

游戲規(guī)則：看屏幕上的氣球、五角星飄過（各種顏色的）看哪組的反應最快。

S：...

T：Good job!/Well done!/Great!/Excellent!

2.旋轉色球。

3.T: Let’s play a game. (開車)游戲規(guī)則：全班學生做手握方向盤開車動作，老師舉紅色指示牌說：The light is red.學生立刻說：Stop!并發(fā)出剎車的聲音。如果老師舉綠色指示牌說：The light is green.學生立刻說Let’s go!并繼續(xù)開車。

4.游戲升級：請每組各一個學生上臺，(老師舉紅色的牌子）全班說The light is red,臺上的學生做動作并且說Stop.（老師舉綠色的牌子）全班說：The light is green.臺上的學生做動作并且說：Let’s go!看誰的反應快就給改組加分。

5.學唱歌曲Traffic Lights

Step IⅤ Summary

T: Let me see what we have learned today.

1.Word: blue, red, yellow, green.

2.Sentence:

The light is red.Stop！

The light is green.Let’s go.

Step Ⅴ Homework

1.背誦Unit 6 Part A

2.抄寫單詞stop-violin

3.預習Unit 6 Part B

小學英語教案通用篇2

教學內容：小學英語第一冊第四單元Part A 中的 Let`s learn .（單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a …… 。

教學重點、難點：聽說、認讀三會單詞。

教具：有關六種小動物的頭飾、玩具，相關單詞卡片。

多媒體制作要點：創(chuàng)設情境引入新課、出示六種小動物的動態(tài)圖片、小隊比賽成績表、根據書上練習制作小動物相應的動作（突破句子這個難點，幫助學生理解，同時調動課堂學習氣氛）

教學方法：小組合作學習

教學設計：

一、組織教學：

師：看誰坐得最精神！（學生整頓坐資）

師：（手指多媒體）同學們，這節(jié)課我們要乘坐Welcome 列車到動物王國里游玩一番，你們愿意嗎？（生：愿意！）

OK!Are you ready ？(生：Yes.) Now ,class begin ！

師生問好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .

二、導入新課：

師：（多媒體展示）同學們看，動物王國的小動物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎？（學生紛紛舉手發(fā)言）——猜，是小學生的一大嗜好。一石激起千層浪，學生的熱情被點燃。

師：那讓我們來看個究竟吧！（多媒體展示各種小動物的動態(tài)圖片）——生動有趣的動畫效果，激起學生的學習興趣

師：第一個出場的是誰……（在多媒體展示的過程中，學生說出各種小動物，老師借此板貼單詞卡片）——結合個別學生課外參加補習班的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學能直接說出這些小動物用英語怎么說。因此，借此導課。

三、教學單詞：

1、了解學生知識水平

①、師：剛才老師聽到有些同學知道這些小動物用英語怎么說，老師可真佩服你。那么，你能站起來再說一遍嗎？——及時鼓勵！能說幾個就說幾個！——讓每個學生知道自己很棒，感受成功的喜悅！

（生說單詞。師：你真棒！老師要獎勵你一個小粘貼，希望你繼續(xù)努力。同學們給他鼓掌。）

②、師：有沒有7個單詞全會讀的同學？（生舉手）請你們站起來給同學們大聲讀一遍好嗎？——教讀一遍單詞，在給好學生表現機會的同時，老師了解學生的知識水平。

2、小組合作學習

①、提出學習要求：我們同學可真棒！那么，如果讓你把自己知道的知識教給你小組的同學，一會兒我們小組之間比一比，你們愿意嗎？（生：愿意！）請你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學最樂于助人，哪個小組學到的單詞最多。開始！

②、同學們互教互學，老師巡視指導，督促性格內向或者知識基礎較差的學生。——基于學生知識兩極分化嚴重的問題，在掌握學生現有知識水平的基礎上（根據情況可將基礎好的學生分散到各個小組當中），通過以好帶差，在好學生“吃好”的同時，讓差生“吃的飽”！保證全體學生的參與，促進全體學習的積極性和主動性！

③、匯報學習結果：

師：看哪一組胸有成竹，準備好了？（巡視）

（分組考單詞，并預于獎勵。根據時間，最后剩下的小組可采用集體考的方式，保證所有同學參與到學習中來。）

師：（鼓勵）同學們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌！

④、根據學生匯報，有針對性地教讀單詞。——結合實際情況，注意讀的方式：領讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。

3、教學Let`s do 。

在教讀單詞的過程中，師領讀，并模仿相應的動作。

四、練習、鞏固單詞

師：同學們，這七個單詞中，你還有不會的嗎？（巡視）好了，現在我們分小隊比一比，看看哪個小隊是我們今天最后的勝利者。（多媒體出示成績表）

小隊比賽：

①、高低音比賽；

②、中英對換練習；

③、選代表背對黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應動作，比誰最快。最慢的將接受背誦七個單詞的考驗，單詞過關才能為小隊贏得商標；

④、利用問答的形式練讀句子：I have a……（對上一節(jié)課知識的鞏固，也是本節(jié)課的一個知識點）（師：What`s your name ? 生：根據頭飾回答自己的名字：My name is …。然后舉起手中的手偶：I have a……）——結合實際，溫顧知新 、培養(yǎng)學生的競爭意識、激起學習興趣

五、在游戲中鞏固知識

1、師：同學們我們來放松一下好嗎？請同學們站起來，跟老師一起說，隨大屏幕一起做（Let`s do）。

——多媒體配上各種小動物的叫聲，演示各種小動物的動作。學生興趣高漲。

2、練讀Let`s do 。師：請同學們這樣做：老師說Jump like a rabbit 。同學們說 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相應的動作。OK？誰愿意到前面來領做？——愉快教學

3、練習Let`s do 。師說生做；生說生做。

六、知識反饋

師：同學們，這節(jié)課我們學了七個單詞，你們都會了嗎？（生：會了。）那你們有膽量讓在座的各位領導、老師考考你們嗎？（生：有！）請同學們開始行動！（學生各自找老師考單詞）——培養(yǎng)學生的交際能力、更全面地檢測學生的知識掌握情況

七、作業(yè)，擴展練習

師：同學們，除了這七個單詞你還知道其他的英語單詞嗎？（指名說）好了，鈴聲已經響了。由于時間的關系我們只能說到這里。同學們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進行搜集整理，下節(jié)課我們來比一比看誰知道的單詞最多，看誰是我們班的英語小博士，OK？——利用學生高漲的情緒，將知識自然地擴展到課外，同時讓每個同學都樂于完成作業(yè)。

師：OK!Class is over 。 Good bye ！

生：Bye--bye 。 Miss Lin 。

小學英語教案通用篇3

一、復習目標：

1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加必須的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。

2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。

3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材資料有關的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。

4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

5、能跟每單元的資料，例如：My weekend plan，My penpal，introduce parents’jobs，等相關的寫作練習。

二、復習資料及要點：

1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。

(1)按詞性歸類復習單詞。有關交通工具，地點，職業(yè)，情緒等方面的單詞。

(2)按詞匯表復習單詞。每一天聽寫一個單元單詞。

2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自我組詞。

3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

(1)指導學生在語境中復習句子。

(2)根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。

(3)讓學生能夠運用句型進行問答練習。

4、閱讀，寫作。根據每單元的話題進行練習。

三、復習方法及原則

1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自我本事過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯系。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯系起來，合理安排復習資料，提高學生整體運用知識的本事。

2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養(yǎng)學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的本事。聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，要從習題入手，讓學生盡可能的多做習題。

3、進行分類專項訓練，幫忙不一樣層次的學生獲得不一樣的提高和收獲。學生兩極分化現象嚴重，那么對不一樣層次的學生就要提出不一樣的要求。對于成績較差的學生復習重點應放在單詞，句型等基礎知識上。

總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，要求從實際出發(fā)，讓所有的學生都獲得必須的提高和提高，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。

小學英語教案通用篇4

一、教材分析

1.語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

2.注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。

3.突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等。

4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。

5.融合學科內容。

6.重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。

二、學生情況分析

教學對象為五年級的學生，他們已經接觸了兩年英語，已經有一定的英語基礎，他們已經能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，在一些英語教學活動中，能夠運用英語進行簡單的交流或完成教學活動，已經達到了一級水平。

兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望和強烈并且有著很強的表現欲，教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調基礎。

三、教學目標：

1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。(包括教師、課程、食物、家務勞動、居室家具和自然景物等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀16個單詞。

3、能學會6個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽、說、吟唱12首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能聽懂6個幽默小故事。

8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學措施：

(一)詞匯教學Let’s learn

Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學習。

(二)對話教學(Let’s talkPairworkGroupwork)

本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內容。為此，教師應做相應的調整。

1、在聽力活動中感知新的語言(Let’s try )。在原來Let’s talk一頁設計了新板塊Let’s try，這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’s learn部分的學過的新詞，并在進入Let’s talk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學目標。如學生聽不懂，可反復播放錄音，學生通過聽音看圖 理解關鍵詞判斷出正確答案。

2、在理解語言的基礎上學說語言。抓住主句型，替換關鍵詞操練主句型，突出重點地操練語言。為學生創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Read and write打好基礎;面向全體，尤其是接受能力差的學生;充分使用各種手段，使學生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。

(三)閱讀理解教學(Read and write )

這部分不應象Let’s talk中那樣教，應降低要求，并不作要求全部會認讀; write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應該讓學生自己擴展，運用到現實中去;可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”;

要從開始就培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。

(四)語音訓練(Pronunciation)

這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發(fā)現讀音規(guī)則。

在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力。

教學安排：

單元 課時 周

Unit 1 my new teachers 6課時 2周

Unit 2 my days of the week

Unit 3 what’s your favourite food 6課時 2周

Recycle 1 3課時 1周

復習 6 課時 2周

Unit4 what can you do 6課時 2周

Unit 5 my new room 6課時 2周

Unit 6 in a nature week 6課時 2周

Recycle 2 3課時 1周

復習 6課時 2周

機動復習時間 6 課時 2周

小學英語教案通用篇5

教學目標：

知識目標

(1)能聽懂、會說、認讀、下列單詞： mother,father,grandfather,grandmother,brother,sister;

(2)能聽懂、會說句型“this is my family…”。

能力目標

(1)能運用所學知識簡單的談論家庭成員;

(2)培養(yǎng)學生聽、說的能力;

(3)培養(yǎng)學生小組合作的精神和學生自學的能力。

情感目標

(1)對學生進行感恩教育，孝敬父母、關愛家人;

(2)了解家的來歷。

教學重點：

能夠聽說、認讀家庭成員的單詞，并能靈活運用重點句“This is my …”。

教學難點：

(1)單詞father,mother,brother中“th”的發(fā)音;

(2)運用表演介紹家庭成員。

一、 說學情

三年級的學生剛剛接觸英語，對英語有著很濃厚的興趣，所以在課堂上要盡量開展好玩的活動來激發(fā)學生的積極性，要從一開始就讓孩子愛上英語。但是對于這些孩子，英語基本就是零基礎，所以學習起來相對較慢。這就要求教師對同一內容多次重復，盡可能多的操練，達到掌握知識的目的。在教授的過程中要耐心，切不可急于求成。而且孩子們對課堂常規(guī)還不是很熟悉，對教師上課時發(fā)出的指令都不能很快明白，所以教師要盡量通過肢體語言的輔助讓孩子明白教師的意思，盡量少用漢語。讓孩子慢慢體味英語的課堂氛圍。

二、 說教法

我將采用情景法、全身反應法、直觀法等教學方法，以學生為主體，以Family這個話題為核心，以語言功能為主線，以任務型活動為媒介，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，使學生通過感知、體驗、實踐、參與、合作與交流的方式實現任務目標，使課堂活起來，讓學生動起來，從而達成上述的知識與技能目標。

三、 說學法

我采用chant和實際生活照片貫穿整堂課中，利用單詞卡、音樂、實物投影、課件等多種手段，創(chuàng)設生活中的情境，采用多種形式的操練方式，讓學生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中記憶，讓學生在不同的活動中感知語言和習得語言，從而來突出重點和突破難點。

四、 說流程

教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎，激發(fā)學生的興趣是新課導入的關鍵。”

Step1:

(1)listen to a song:在課前播放歌曲視頻“finger family”。 設計意圖：hand, finger等都是孩子們熟悉的東西，用五個手指引出本堂課的主題“family numbers”，讓學生在愉快的氛圍中進入到課堂。

(2)Daily talking between T and Ss:Introuduce your friend to us.I will make an example,such as “this is my friend…”。

設計意圖：通過介紹朋友，引出“This is my…”的句型，為后面的家庭成員介紹做鋪墊。

Step2:

導入：把一張全家福的照片從多媒體放出來并介紹。“Who’s this? Do you know ?”教師自答：This is my family.然后老師帶著滿臉疑惑反復用“Who’s this?”詢問照片中的人，反復回答“This is my …”。 設計意圖：照片導入，提起學生興趣，反問的語氣，增加學生的好奇心，使其更快的融入到本課中，接下來介紹家庭成員就不成問題。

Step3:

新授： mother: look!This is my mother .出示照片，學讀單詞，教師拼讀，注意/th/的發(fā)音。

father:Yes!This is my father.老師拼讀fa，后面的ther，老師說口型，讓學生猜測其發(fā)音。介紹father。

grandfather/grandmother：出示family tree，引出grandfather/grandmother。

sister/brother：出示卡片。

出示幾張圖片，請學生來介紹。

a. this is my ____.

b. this is ____ ____.

c. ____ ____ ____ ____.

設計意圖：進行一個chant的活動，對單詞進行鞏固練習。循序漸進，難度加深。

Step4:

練習與鞏固

(1)let’s chant:學生一起進行chant活動，鞏固所學單詞，鞏固語音。

Mother，mother，I love you.

Father，father，I love you.

Gtandfather，grandmother，I love you.

Brother,sister,I love you. Father and mother ,I love you. (family)

(2)read after to me:在PPT上出示單詞卡片，教師領讀，學生跟讀。

(3)比比你的眼力：在PPT上快速閃現單詞，請學生舉手把單詞說出來。

(4)介紹家庭成員：請學生自己拿著照片介紹自己的家人。用“This is …”句型。

(5)玩猜謎游戲：教師說：This is my father′s father 學生搶答;答對的獎勵小禮物一件。學生也可說出This is my mother′s father。這個游戲可以讓學生懂得英語中的gand father即表示爺爺也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。

設計意圖：拓展學生思維，讓學生們在快樂中學習，整個課堂不會死氣沉沉。

Step5:

總結：提出問題，這節(jié)課同學們學到了什么?讓學生分組討論，派代表發(fā)言。

設計意圖：質疑法，不僅體現學生的自主能動性，還培養(yǎng)他們歸納小結能力和團結協作精神。