教案中的評估內(nèi)容可以幫助教師了解學生是否達到預期的學習目標，從而對教學效果進行評估，并根據(jù)評估結(jié)果進行調(diào)整和優(yōu)化教學方法。以下是小編帶來的小學英語教案怎么寫，歡迎大家一起來收看！

小學英語教案怎么寫【篇1】

有效教學是指在有限的時間和空間內(nèi)，采取恰當?shù)慕虒W方式，增強學生積極參與學習活動的意識，提高學習興趣、領(lǐng)略成功的喜悅，在融洽的教學氛圍中，得到最好的發(fā)展，取得教與學的最佳效果。

一、精心創(chuàng)設有效情境，巧妙挑起氣氛，激發(fā)學習興趣。

語言學家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學應該是創(chuàng)造更多的情景，讓學生有機會用自己學到的語言材料。”我認為能有效的體現(xiàn)這一點莫過于“情景教學”。

英語“情景教學”就是把“快樂學英語”的理念融入英語教學中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到學習英語的興趣。在外語教學中，情景教學法不僅活潑生動，能夠營造氛圍和意境，激發(fā)學生的學習熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學習環(huán)境，使外語教學在科學而且正確的方向上施行。但是，情境教學必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設生動有趣的情景，讓學生受到情景的感染，激發(fā)學習興趣和求知欲。必要時可摒棄或刪減課本中的某情境。

二、簡化課堂用語。

正確使用英語課堂用語是英語課堂教學的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我，上課是否全用英語，我說，基本上全英教學，但必要時可改變。作為一名英語教師，我們應十分重視正確使用課堂用語，備課時結(jié)合課本內(nèi)容和學生的學習水平以及課堂對話情景做好充分準備，充分發(fā)揮它在英語教學中的積極作用，從而使英語教學更有成效。隨著學生語言能力的不斷提高以及教學課程的延續(xù)，課堂用語應循序漸進，我們應盡可能多的使用英語組織教學，使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少，學生實踐語言的機會相對增加。然而，由于小學生所掌握的英語語言知識有限，盡量使用學生能夠理解的詞句，必要時可以通過肢體語言或母語幫助學生理解，這樣學生能很快理解單詞的意思，并且，在一起跟老師做表演時感受到學習的樂趣，會在他們腦海里留下深刻的印象。

三、有效的課后反思。

教學是一門后悔的藝術(shù)！課堂教學中，教學任務的完成不在于教案是否講完，而在于學生是否學會了，會學了，喜歡學了。你定的知識目標學生學會了嗎？你定的能力目標學生達到了嗎？你定的情感目標學生學得有情趣嗎？要是沒有完成相應的目標，那么我們在今后的教學中要怎樣去改進和提高呢？這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的，我們的教學才是有效的，我們教師也才能得到提高和發(fā)展。

小學英語教案怎么寫【篇2】

教學目的：1：能聽、說、辨認：hellohiname

2:認識與本課有關(guān)的幾個人物：DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)

教學重點、難點：單詞：hellohiname

句型：What’syourname?Mynameis.

教學準備：詞匯卡片三個頭飾

教學過程：

一、開始上課

1、因為本單元是開學第一個單元，有很多同學對英語一無所知，所以在教課過程中，盡量使用簡單的英語口語，必要的地方一定使用漢語教學，盡量給學生創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境，教師可以通過手勢、表情、動作等示意學生加深理解。如：說Standup,please和Sitdown,please時，教師可以用手勢：雙手向前平伸，手心朝上擺動示意學生起立，

相反表示坐下。.教師用英語說：Nowclassbegins.然后借助手勢讓學生起立，用英語向?qū)W生問好。T：Goodmorning，class!

S：Goodmorning，teacher!

然后用英語說：Sitdown，please.并同時做出請學生坐下的手勢。

教師向?qū)W生解釋Goodmorning的意思，并告訴學生下午好應說“Goodafternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個詞，然后要全班用相同的語句來應答。

T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher!

反復訓練幾次，直到學生練熟為止。教師可以反復重復：Standup.及Sitdown，please.等用語，讓學生們做出相應的動作，直到確信學生已經(jīng)能聽懂為止。

2、教師用英語向?qū)W生做自我介紹。

教師告訴全班學生：We’regoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今天我們學習第1課)重說一遍，讓學生聽懂即可，并板書LessonOne在黑板上。教師拿出事先準備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對學生說：Mynameis__×.

二、新課

1、Hello/Hi,Mynameis.

分兩部分教授此用語：

學習HELLO:

hello與hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打電話時不用hi用而hello。熟人、朋友見面時，彼此僅僅說聲Hi!就可以了。用hello時，不能Hello,hello,hello!這樣反復使用。

邊做動作邊說hello，讓學生模仿練習。

2、角色扮演：

要求自告奮勇的學生個別同老師練習對話。當叫起一名學生時，說Stand，please并做出

讓該學生起立的手勢。要求學生說：Hello.Mynameis

一對一練習

將學生按兩人一組分開，進行對話練習。一個學生說：Hello.Mynameis另一個學生回答HiMynameis

2、What’syourname?

手偶游戲

老師每只手上戴一個手偶，通過模擬對話來演示W(wǎng)hat’syourname?的含義。

教師緩慢地將What’syourname?朗讀幾遍。在說完Sayit,please后，鼓勵全班同學一起朗讀幾遍。角色扮演

讓自告奮勇的學生進行練習。

3、教科書：L1N1、2

將第1課中的3個主要人物介紹給學生。用漢語告訴學生這3個人物將貫穿全書始終。Jenny住在加拿大，LiMing住在中國。老師將AmyDamingSamLinglingIliveinChina寫在黑板上。帶領(lǐng)全班朗讀。一對一練習：

將學生分成兩組進行如下練習：

甲：Hello.MynameisWhat’syourname?

乙：Hello.Mynameis

三、結(jié)束課堂教學

小結(jié)本課內(nèi)容

作業(yè)：畫自己的肖像。并寫上自己的名字。

What’syourname?

Mynameis

重點指導學生用拼音書寫姓名的方法。

中國人的姓名用漢語拼音拼寫，但要注意：拼寫時，姓與名分開，姓和名的第一個字母分別大寫。老師舉例說明。

小學英語教案怎么寫【篇3】

一、教學目標

能正確把握表示顏色的單詞。

二、教學重點、難點

能正確把握表示顏色的單詞。

三、教學預備

顏色紙或各種實物、單詞卡片

四、教學過程

step 1 revision

1.教師出第一課時的三個句型認讀。

2.t: what’s this?

s: it’s a book.

t: what are these?

ss: books.

t: how many books?

s: ??

t: is it blue?

s: yes.

t: is it red?

s: no.

繼續(xù)換幾種物品提問。

3.出示第二課時的句型訂讀。

step 2 presentation

1.教師拿出紅、綠兩種顏色紙: what colour is it?

復習鞏固red/ blue,并且認讀。

2.教師拿出黃色紙：is it red? is it blue?教學yellow。

教師拿出一片葉子教學green

教師拿出一個自制的.紅綠燈教學一首小詩：red, red stop;yellow yellow wait;

green green go go go!

3. t show an orange: what’s this ? it’s an orange. what colour is it? it’s orange.

t: orange is orange.

4.show a peach:what colour is it? it’s pink.教學粉紅色。

5. show a chocolate: what colour is it? it’s brown.教學棕色。

6.show a grape: what colour is it? it’s purple.教學紫色。

7.ss read together

step 3 consolidation

1.listen to the tape, point and read.

2.教師拿著各種顏色紙，讓學生說英語。

3.play a game: 規(guī)則：將各種顏色紙放入一個口袋內(nèi)，讓他們猜一猜摸到的東西是什么顏色的，猜對的小朋友獎勵。

4.read together

5.讓小朋友在教室里找一些顏色。

step 4 homework

read the new words.

小學英語教案怎么寫【篇4】

一、教學內(nèi)容

1.圍繞“Thomas Edison”的故事進行閱讀。

2.進行文化知識滲透。

二、教學目標

1.能夠正確理解故事。

2.根據(jù)線索簡單復述故事。

三、教學重點

1.詞匯：do experiments, build a science lab, pull, a bad earache, inbention, a machine for showing movies, phonograph, lifetime.

2. 通過閱讀文章繼續(xù)鞏固本單元的匯總點詞匯和交際用語。

四、教學難點

1.課文中生詞以及部分句子的理解。

2. 敘述愛迪生的生平。

五、教學手段

1.教學錄音磁帶

2.教師自制課件

3.教學掛圖

六、教學方法

情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法

七、教學步驟

1.Go over the lessons :

A: look at the chart and remember something about Helen.

T: Who is she?When was she born?Where was she from?What did she do?What happened to her When she was …years old?Why is she famous?

B: Teacher says something about Edison and ask the students to guess the name. (He was American. He was a famous inventor. He invented the light bulb. Who is he?)

2. Reading Activities:

1) Pre-reading: A: Go over the words: is-was; are-were; try-tried; do-did; say-said; leave-left; give-gave; buy-bought; make-made. B: Listen to the tape first.

2)While-reading A: T: When was he born? What happened when he was 910152284years old? B: finish the blanks. 3）Post-reading A: Reading in groups B: retell the story C: discuss the story D: 老師想學生介紹一些Edison 的一些名言。（P85）

3.Homework

1)Listen to the tape and read or retell the story.

2)try to introduce some famous people.

小學英語教案怎么寫【篇5】

第一課時

教學目標：

（1）能聽懂、會說、初步認讀carrot，bean，tomato和potato這四個單詞的單數(shù)和復數(shù)形式，發(fā)音正確。

（2）能聽懂what are these？嘗試用theyare …作出回答。

（3）初步學習歌曲at the market

教學重點難點：

（1）能聽懂、會說、初步認讀carrot，bean，tomato和potato這四個單詞的單數(shù)和復數(shù)形式，發(fā)音正確。

（2）能聽懂what are these？嘗試用theyare …作出回答。

教具準備及輔助活動：

圖片、掛圖、錄音機

教學過程：

a. free talk:

t：a door，clean the door，please！

（1）根據(jù)b部分圖片，鼓勵學生以這樣的形式練習。

（2）鼓勵學生以學習過的單詞，如book、ruler等練習。

b、look and learn

1、播放b部分單詞錄音，請學生邊指著圖片，邊聽邊跟讀單詞。

2、用簡筆畫畫胡蘿卜

t：t：what`sthis？

s：it`sacarrot.

引導學生用剛才所聽的單詞來回答，教學單詞carrot.

3、再多畫幾個胡蘿卜

t：what are these？

theyare carrots.

教學carrot的復數(shù)形式, 再領(lǐng)讀what are these？theyare carrots.在朗讀中讓學生體會句子意思。

4、以相同方法教學a bean，a tomato，a potato

5、以“what`s missing？”游戲鞏固單詞。

6、將本部分做成listen and number的練習鞏固。

c．sing a song

播放歌曲at the market，讓學生聽幾遍，初步熟悉歌曲歌詞和曲調(diào)。

d、practise

活動手冊p19：

請學生朗讀b部分單詞，再以what`s this？it`s…what are these？/theyare …來說說每幅圖片的內(nèi)容，然后完成練習。

e、assign homework。

（1）聽錄音，讀熟b部分單詞。

（2）鼓勵學生平時用所學的日常交際用語相互打招呼。

第二課時

教學目標：

（1）竜聽懂what are these？并能根據(jù)實際情況用theyare …作出回答。

（2）能使用what are these？向他人詢問和確認某些物，品語音語調(diào)準確。

（3）進一步學習歌曲at the market

教學重點難點：

（1）能聽懂what are these？并能根據(jù)實際情況用theyare …作出回答。

（2）能使用what are these？向他人詢問和確認某些物，品語音語調(diào)準確。

教具準備及輔助活動：

圖片、掛圖、錄音機

l教學過程：

a. free talk:

1、用簡筆畫畫胡蘿卜

t：t：what`sthis？

s：it`sacarrot.

2、出示圖片

t：what are these？

theyare carrots.

引導學生用carrots來回答，齊讀這個句子，加深學生理解和印象。

3、以相同方式復習其它單詞。

b、learn to say

1、話題引入

出示課文插圖

t：look!it`s a market. today let`s go to the market.

（指著圖中的籃子）look!what are these?

s:they are carrots.

2、學習對話

（1）播放錄音，讓學生熟悉句子

（2）聽錄音，讓學生跟讀對話。

（3）同桌分角色朗讀、在熟練以后分角色表演。

3、操練和應用

（1）請學生替換課文句子中的蔬菜單詞，運用b部分其他單詞進行對話。

（2）教師和學生熟悉book—books、ruler—rulers等形式，鼓勵學生再進行練習。

c．sing a song

1、播放at the market，讓學生聽幾遍，再次熟悉歌曲歌詞和曲調(diào)。

2、朗讀歌曲歌詞，理解歌詞大意。

e、assign homework

（1）聽錄音，朗讀a部分對話，嘗試和家長進行角色對話。

（2）聽錄音，繼續(xù)熟悉c部分歌曲。

（3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。