小學一年級數學上冊的教案要怎么寫，才更標準規范？根據多年的文秘寫作經驗，參考優秀的小學一年級數學上冊的教案樣本能讓你事半功倍，下面分享【小學一年級數學上冊的教案(精品6篇)】，供你選擇借鑒。

小學一年級數學上冊的教案篇1

教學內容：

實驗教材第一冊16頁。

教學目標：

1. 通過擲雙色片，學習用“|”和數字來表示所統計的紅藍雙色片數目。

2. 用紅藍雙色片擺出5以內數的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養學生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

3. 對投擲結果的可能性進行猜測，激發學生的求知欲。

教學重點：

用紅藍雙色片擺出5以內數的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養學生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

教學難點：

可能性的猜測。

教學準備：

紅藍水筆各1支，同桌一個一次性杯子，10個雙色片。

教學過程：

一、游戲導入，學會表達

1. 明確要求

今天我們一起做個游戲“擲雙色片”(板書課題)先了解一下游戲的規則：你們的桌上有一些圓片，圓片的一面是紅色的，另一面是藍色的，當你們看到紅色的圓片就用紅筆記錄圓片的個數，當你們看到藍色的圓片就用藍筆記錄圓片的個數，明白要求了嗎?

2. 學習記錄

(1)教師在黑板上逐一出示圖片，學生記錄(邊記錄邊反饋)

小結：我們可以用“|”也可以用數字來記錄，當哪一種顏色的圓片沒有時，我們用0來記錄。

(2)這些題是什么意思呢?(書16頁題1)

學生討論、交流。

(3)學生練習并反饋

想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。

學生活動，教師巡視。

二、動手動腦，發現新知

活動一：分組活動，感受新知

1. 同桌合作，一人擲一人記(第1、2組擲3個圓片，第3、4組擲4個圓片)

2. 學生匯報各種情況，教師板書于可移動的卡片上。

3. 觀察并整理

這么多的情況老師一下子記不住，你們有沒有好辦法?

學生整理匯報，教師移動卡片。

4. 你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?

學生交流方法

(1)左邊一列的數字越來越小，右邊的一列數字越來越大。

(2)兩個好朋友一塊記，如：1和3、3和1都組成4。

5. 用你喜歡的方法記一記。

6. 對口令：拍拍手，我出3，你出幾?(師生、生生)

活動二：獨立嘗試，整理記錄

1. 如果有2個或5個雙色片，會有哪些不同的投擲情況呢?你能有規律的記錄下來嗎?學生獨立解決。

2. 反饋板書。

3. 小結。

4. 對口令。

活動三：深入探究，有序思考

1. 小丁丁在擲7個圓片時，總會遺漏幾種，于是他想出了一個不重復、不遺漏的好辦法，你們看：(出示8行同色的雙色片，師翻轉第二行的第一個圓片;翻轉第三行的第二個圓片)，接下來他會怎樣翻呢?

2. 學生上臺翻轉圓片。

他翻得對嗎?有什么秘密?

3. 請你們為小丁丁記錄剛才的結果。

4. 如果沒有圖，你能記住嗎?學生嘗試記憶。

三、回顧總結，提出要求

1. 這節課你有什么新的收獲?

2. 想知道10個雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記。

四、故事激疑，猜測驗證

1. 聽故事，想原因

從前有個窮人，他只有10枚硬幣，財主十分看不起他。窮人說：“我出10枚硬幣，你也出10枚硬幣，你擲3次，落地后如果硬幣的正反面相同，那我的硬幣就送給你，否則你的硬幣就送給我”財主答應了，可他試了一次又一次，最后輸了很多錢，而窮人卻得到了很多錢。小朋友，你知道是什么原因嗎?

2. 探索原因

小組4人，共20個雙色片，每人擲1次，并記錄結果。

師生統計各種結果出現的次數。

3. 觀察，比較：哪些擲的結果經常出現，哪些擲的結果很少出現?

得出結論：同一色的情況較少出現，中間幾種情況出現的較多。

師小結：全部是紅色的和全部是藍色的結果很少出現，所以那個財主總是輸。其實這里面還有更深奧的秘密，希望你們長大后能揭開這個秘密。

小學一年級數學上冊的教案篇2

一、教學內容：

可愛的校園。

二、教學目標：

1、知識與技能：能正確地數出數量在10以內物體的個數，會讀、會寫0——10各數。

2、過程與方法：激發學生學習數學的興趣.在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義，初步形成良好的觀察習慣.

3、情感態度與價值觀：使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗.

三、教學重點：

使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用.

四、教學難點：

初步形成良好的觀察習慣——有序化.

五、教學過程：

(一)創設情境，引入教學

談話引入：

小朋友們，從今天開始你們就是小學生了.我們要和同學們一起學習，一起游戲.你們喜歡我們的學校嗎?

(二)探究新知

活動一：我們的校園

1.在我們的校園里你都看到了什么?

(我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……)

2.你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎?

(我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……)

教師：對了!你們說的真好!我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎?

活動二：動物王國的校園

教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎?(想)

1.出示主題圖：

2.觀察小動物

(1)你們都看到有哪些小動物來上學了?(小熊、小松鼠、小兔子)

(2)你們能數一數這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)

(3)我們一起數一數，看看是6只小熊嗎?(師生共同數)

(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)

(5)小兔子呢?(有2只小兔子)

(6)它們的老師是誰呀?(大象)

(7)有幾位老師呀?(1位)

3.用帶有數量的話說一說 在動物王國的學校里你還看到了什么?能用帶有數量的話說說嗎?

生1：有3座小房子

教師：對!這是動物學校的三間教室，分別標著一(1)班、一(2)班、一(3)班.

生2：有小鳥.

教師：數一數有幾只小鳥?(9只)

你們是怎么數的?(用手指著數)

哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數?

生3：還有蝴蝶.

教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)

怎么數就能不丟不落?(可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……)

4.觀察靜物

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數量來表示?

生1：校門口有5個大字.

教師：你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學)

生2：教師的后面還有8棵松樹.

教師：我們一起數一數.

生3：學校的門前還有花.

教師：一共有幾朵花呢?(7朵)

5.小結

(1)教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學校，我們參觀的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢?

(2)教師：有沒有更好的參觀辦法呢?

(3)教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢?

(從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小)

(4)教師：我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀.

活動三：有序觀察

1.目的：引導學生學會觀察的有序性.

由門口開始參觀

門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠

門口：有1只大象，它是這里的老師.

門上：有5個大字(歡迎新同學)

門邊：有7朵花

學校里和學校外一共有6只小熊

學校里：有3個教室

天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶

學校后面有8棵松樹

2.從上到下看

天上：9只小鳥，10只蝴蝶

中間：8棵松樹、3間房子

地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象

門的附近：門上有5個字—歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花

3.從左到右或從右到左

左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹.

按照數量從小到大

，1頭大象

，2只小兔

，3間教室

，4只小松鼠

，5個字

，6只小熊

，7朵花

，8棵松樹

，9只小鳥

，10只蝴蝶

(三)小結

你們都是非常合格的小向導，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.

六、教學反思：

這是學生學習數學的開始。新課標強調：數學教學必須注意從學生的生活情景和感興趣的事情出發，為學生提供觀察和操作的機會，使學生體會數學就在身邊，感受數學的樂趣。學生是學習活動的主體，教師只是學習活動的組織者，在本課教學中，我充分給學生創造了觀察、思考、暢所欲言的時間和空間。

教材從動物學校開學的情景入手，根據低年級學會僧年齡特點和生活經驗，把孩子引入神氣的動物世界的童話中去，教師放手讓學生自己試著數出動物的數量，再引導學生從生活實際出發，數一數實際生活中的物體，使學生感受到數學學習的樂趣，從而獲得良好的情趣體驗。

小學一年級數學上冊的教案篇3

教學目標：

1.使學生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數中的順序，會讀寫0.

2.指導學生規范寫0，培養學生書寫能力.

3.引導學生觀察圖，感悟數學知識的魅力.

教學重點：

1.初步知道0的含義，0在數中的順序，會讀寫0.

2.指導學生規范書寫，養成良好的書寫習慣.

教學難點：

理解0的三個含義

教具準備：小黑板

教學過程：

一、創設情景，激發興趣.

教師：大家喜歡聽故事嗎?你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎?

二、觀察畫面，引入新課

(一)出示主題圖.

教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只?你是怎么知道的呢?

別的小貓釣了多少條，你們知道嗎?你們能把這些數寫在下面的田格里嗎?

1.出示圖片

(1)學生在書上寫數.

(2)展示

教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢?

2.出示圖片

教師：今天我們就來學習“0”的認識.

(板書：0的認識)

教師：你們的知識可真豐富!0也和1、2、3這些數一樣，也是一個數.

師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢?

(二)感知0的另兩種含義.

教師：你還在哪見過0?

我們在直尺上發現了0，請同學們拿出直尺看一看.

1.出示圖片

教師：直尺上的數是怎樣排列的?這些數是從幾開始的?

(這些數是按順序排列的，從0開始的)

這個0表示什么呢?小組同學互相說說.

誰來說說你們組的意見?

小結：直尺上的這個0，表示開始，起點的意思.

2.出示圖片

教師：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思?

教師：0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到0度時水就開始結冰了.

3.出示圖片

教師：0度可以這樣表示.

三、學習寫0.

(一)教師：我們在這么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看大屏幕.

1.課件演示：0的寫法

2.邊演示邊講解：

0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續向上，收筆處與起筆處相連接.　　教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍.

學生書空

(二)出示圖片

1.學生練習書寫.

2.出示學生作品.

教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢?

(三)出示圖片

1.教師：你能把下面的空格寫完嗎?

2.出示學生寫法

001　　002　　003　　004　　005

006　　007　　008　　009　　010

001　　002　　003　　004　　005

001　　002　　003　　004　　005

教師：哪種寫法對呢?為什么?

(這兩種方法都對，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的.)

教師：你們寫得真棒!在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢.

四、課堂練習

(一)出示圖片：請你從0開始，按順序把這些數連起來

教師：你們畫出的是什么呢?(小熊舉重)

誰還想把你的作品給大家看看?

(二)出示圖片：怎樣數得快?

教師：請你先想想，怎樣數快，再把你的想法和小組同學說說，看誰的方法最快.

(指名演示怎樣數.)

五、課堂小結

生活中還有哪些地方用到0呢?

探究活動

與眾不同

活動目的

1.使學生加深對5以內數的認識.

2.培養學生的創新思維能力.

活動過程

1.教師出示活動題目：在0、1、2、3、5這5個數中，哪一個數與眾不同?

2.學生分小組討論.

3.學生集體交流.

分析與參考答案

一個數是不是與眾不同，要看選擇怎樣的標準，選擇不同的標準，就會有不同的“與眾不同”，下面只是幾種不同的說法：

0與眾不同，理由是只有0小于1，而其他3個數都大于1;也可以說1的起筆和收筆是重合的，所以0與眾不同;

1與眾不同，因為只有1是處于兩個雙數中間;

2與眾不同，因為有兩個數比2小，有兩個數比2大，2處于中間位置;

3與眾不同，因為在3個單數中，3處于正中間的位置;

5與眾不同不同，因為0、1、2、3這三個數都是一筆寫成，而5是用兩筆寫成;也可以說只有它大于3，而其他三個數都小于3;還可以說前面四個數中，相鄰兩個數都相差1，只有5與3是相差2;因此5的確與眾不同;

從上面的解答來看，一道題的答案不一定是的，可以是多種多樣的.

活動說明

這個探究活動的答案還有很多種，只要學生說出自己的理由，都應該算正確.

小學一年級數學上冊的教案篇4

首先，通過本節課的教學，談談自己的幾點收獲

一、創設情景，營造濃郁的課堂學習氣氛。

一年級的孩子，剛走進學校開始學習文化知識，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。本節課，根據教材的內容，編了一段森林運動會——跳遠比賽的故事，從講故事開頭，創設一種情景，再進行一組富有啟發性的提問，來導入新課。孩子們會沉浸在故事里，動腦筋為故事里面的小動物想辦法解決困難，解答問題。小故事營造出了濃郁的課堂學習氣氛。

二、加強直觀，引導學生感受和理解新知識。

根據兒童心理學，兒童的思維發展階段是從直覺動作思維→具體形象思維→抽象邏輯思維。因此，兒童最初學習數學概念和計算方法時，必須讓他們親自動手操作，從動作感知到建立表象，再概括上升為理性認識。

本節課教學數射線時，我在第一個班上課是自己提問學生“怎樣的線是數射線?”，一下子就套牢了他們的思維，使他們沒有自己思考的空間。到了第二班，我改變了教學方法，創設情景“小熊練習跳遠”，并用多媒體動態地演示出示數射線，讓小熊一邊跳一邊動態的出示數射線，然后請學生在數射線上標出小熊每次跳遠的落點，使學生們一下子就能說出數射線的特征：它是射出去的，并且是有方向、有刻度的線。它的特征不用教師多加說明，學生們就能有一個深刻的認識。

最后，再來說說今后還能改進的地方：一是在教學過程中，我發現學生對“數射線”的名稱較陌生，應該在教學中多讓學生熟悉數射線的叫法。另外，在比較兩只小動物在數射線上跳遠時，還可以加入在不同單位長度的數射線上比較的練習，讓學生明白比較的前提是單位長度要統。

小學一年級數學上冊的教案篇5

教學目標：

1.初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認識=、>、<表示的意思和用法，會比較5以內數的大小。

2.發展初步的觀察能力、思維能力和語言表達能力。

教學重點：

會用=、>、<。

教學難點：

會用>、<表示兩數關系

教學過程：

一、導入新課。

前面我們已經學過了0～5的認識，今天我們將來認識“=”、“>”、“<”，并學會用“=”、“>”、“<”來比較兩個數的大小。

板書：“=”、“>”和“<”。

二、新授。

1.教學例題。

(1)出示例題圖，提問

①圖上畫的是什么? ②圖中有哪些動物?它們分別有多少只? ③你能說說哪種動物多?哪種動物少?哪種動物的只數一樣多?

(2)同樣多。

①小兔有幾只? 學生回答，老師在黑板上貼上4只小兔。

②小猴有幾只? 學生回答，老師一個對一個地貼上4只小猴，并用線連一連。

板書：4 4 1.“想想做做1”。

在圓圈里填上“>”、“<”或“=”

說一說你是怎么想的。

③小兔子和小猴的只數哪個多?哪個少?(同樣多) 你是怎樣知道的? (引導學生說出4只小白兔和4只小猴正好同樣多) ④4和4同樣多，我們就說4=4。(板書：4=4) 老師指著等號說明：這個符號叫做等號。

(板書：等號) 讀作：4等于4。

老師領讀、齊讀、同桌互讀。

⑤書寫等于號，在書上第18頁上先描后寫。

2.教學大于。

(1)小熊有多少只?

學生回答后老師在黑板上貼上5只小松鼠，并板書：5。

(2) 小松鼠有多少只? 學生回答，老師一個對一個地貼上3只小熊。(并板書：3) (3) 用什么方法可以比較出小松鼠和小熊誰多誰少呢

(教師邊連線，邊提問)小松鼠和小熊比怎樣? (4) 小松鼠比小熊多，也就是5比3怎樣?(板書：5比3多)

5比3多，也就是5大于3。

(板書：5>3) 指著大于號說明，這個符號叫做大于號

(板書：大于號) 讓學生齊說大于號，再指名說。

大于號開口一頭向哪邊? (向左) 尖的—頭向哪邊?

(5) 觀察式子5>3，提問：大于號的開口一頭和尖的一頭，哪頭大? 哪頭小? 開口大的那頭對著大的數還是小的數? 尖的那頭對著什么數? 這個式子讀作“5大于3”，板書;5大于3。

老師領讀、齊讀，同桌互說。

(6)回顧一下，剛才學習了“大于號”，這道題是誰和誰比? 結果怎樣? 老師小結：這道題是小松鼠和小熊比，小松鼠比小熊多，5比3多，可以說成5大于3，寫成5>3。

3.教學小于。

(1)小熊和小松鼠比怎么樣? (小熊比小松鼠少) (2)小熊有3只，小松鼠有5只，小熊比小松鼠少也就是3比5少，3比5少就是3小于5。

(板書：3<5) 指著“<”說明：這個符號叫做小于號。

(板書：小于號) 指導寫“<”，在書第19頁上先描后寫。

(3)觀察式子“3<5”，提問：小于號和大于號的方向有什么不同? 尖的那頭對著什么? 領讀“3小于5”，齊讀，同桌互讀。

(4)剛才我們學習了小于號。這道題是誰和誰比?結果怎樣?

老師小結：這道題是小熊和小松鼠比，小熊比小松鼠少，也就是3比5少，可以說成3小于5，寫成3<5。

(5)同樣一幅圖，為什么可以說成5>3，也可以說成3<5呢

(比的標準不同，所以結果不同。)

4.小結

這一節課學習了“=”、“>”和“<”，它們寫在兩個數的中間表示兩個數的大小，不管“>”還是“<”，開口對著大的數，尖的一頭總是對著小的數。

三、想想做做。

1.“想想做做1”。

(1)出示第1題圖。

學生獨立完成，集體訂正。

(2)指名說一說每道題是誰和誰比，結果是多還是少?圓圈應填什么符號?

2.“想想做做2”。

在圓圈里填上“>”、“<”或“=”，說一說你是怎么想的。

四、全課小結

今天你認識了哪幾位朋友啊?你學了哪些本領呢

小學一年級數學上冊的教案篇6

教學內容：

九年制義務教育課本數學一年級第一學期(試驗本)P15

教學目標：

認知目標

1. 對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數。

2. 按給出的數在方格紙上畫星圖。

3. 聯系生活實際，學生初步了解常見的星座知識。

能力目標

1. 發展觀察能力、空間想象能力。

2. 在畫點圖中培養學生的創造性思維能力。

情感目標

在情境創設中激發學生的學習興趣和探索宇宙奧秘的欲望。

重點難點：

按給出的數在紙上畫出星圖。

教學準備：

1. 教師方面的準備：多媒體課件、方格紙、小圓片

2. 學生方面的準備：課前有關星座的知識探究、水彩筆

教學過程：

一、情境引入

1. 播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發著淡淡的光芒，可愛的小星星在對你調皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學生分組交流介紹收集到的有關星座的知識。

2. 個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們人類有什么作用呢?

3. 出示課題：美麗的星座

二、新授實施

1. 教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。

仔細觀察：它們有什么共同的地方?

小結：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。

2. 請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師巡視輔導。

3. 你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，并取個合適的名字嗎?

學生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗?

4. 小結：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。

三、練習嘗試

1. 我們可以把這些星星看作是一個小圓點，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領小朋友嘗試畫)

師：先畫4個圓點，將點與點用線聯系起來，這樣就能形成一幅星座圖。

生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。

2. 想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創作出其他的星座，小組內交流評比。

3. 教師指導寫數：7的寫法

四、探究鞏固

1. 比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學生展開想象自己來發明星座，并展示學生作品，給予一定的獎勵。

2. 總結：今天學習了什么本領?你還想了解什么知識呢?