小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案樣本能讓你事半功倍，下面分享【小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(通用13篇)】，供你選擇借鑒。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

1、對(duì)星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計(jì)數(shù)。

2、按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生初步了解常見的星座知識(shí)。

能力目標(biāo)

1、發(fā)展觀察能力、空間想象能力。

2、在畫點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

情感目標(biāo)

在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的.欲望。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、方格紙、小圓片

2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備：課前有關(guān)星座的知識(shí)探究、水彩筆

教學(xué)過程：

一、情境引入

1、播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛的小星星在對(duì)你調(diào)皮地閃動(dòng)著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請(qǐng)學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識(shí)。

2、個(gè)別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對(duì)于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?

3、出示課題：美麗的星座。

二、新授實(shí)施

1、教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。

仔細(xì)觀察：它們有什么共同的地方?

小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。

2、請(qǐng)你用7個(gè)小圓片模仿擺出以上的四個(gè)星座，教師巡視輔導(dǎo)。

3、你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的形狀，并取個(gè)合適的名字嗎?

學(xué)生操作，教師巡視，組織評(píng)比：誰的星座最可愛、最美麗?

4、小結(jié)：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。

三、練習(xí)嘗試

1.我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn)，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動(dòng)手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個(gè)星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫)

師：先畫4個(gè)圓點(diǎn)，將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一幅星座圖。

生：選擇喜歡的顏色畫4個(gè)圓點(diǎn)來畫出星座。

2、想一想，畫一畫：用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評(píng)比。

3、教師指導(dǎo)寫數(shù)：7的寫法

四、探究鞏固

1、比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學(xué)生展開想象自己來發(fā)明星座，并展示學(xué)生作品，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

2、總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識(shí)呢?

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，通過直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0.

2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力.

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力.

教學(xué)重點(diǎn)：

1.初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0.

2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣.

教學(xué)難點(diǎn)：

理解0的三個(gè)含義

教具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣.

教師：大家喜歡聽故事嗎?你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎?

二、觀察畫面，引入新課

(一)出示主題圖.

教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只?你是怎么知道的呢?

別的小貓釣了多少條，你們知道嗎?你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎?

1.出示圖片

(1)學(xué)生在書上寫數(shù).

(2)展示

教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢?

2.出示圖片

教師：今天我們就來學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識(shí).

(板書：0的認(rèn)識(shí))

教師：你們的知識(shí)可真豐富!0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個(gè)數(shù).

師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢?

(二)感知0的另兩種含義.

教師：你還在哪見過0?

我們?cè)谥背呱习l(fā)現(xiàn)了0，請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺看一看.

1.出示圖片

教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的?這些數(shù)是從幾開始的?

(這些數(shù)是按順序排列的，從0開始的)

這個(gè)0表示什么呢?小組同學(xué)互相說說.

誰來說說你們組的意見?

小結(jié)：直尺上的這個(gè)0，表示開始，起點(diǎn)的意思.

2.出示圖片

教師：在溫度計(jì)上也有0，這個(gè)0又是什么意思?

教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開始結(jié)冰了.

3.出示圖片

教師：0度可以這樣表示.

三、學(xué)習(xí)寫0.

(一)教師：我們?cè)谶@么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請(qǐng)看大屏幕.

1.課件演示：0的寫法

2.邊演示邊講解：

0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點(diǎn)的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接.　　教師：請(qǐng)你用手指和課件演示一起寫一遍.

學(xué)生書空

(二)出示圖片

1.學(xué)生練習(xí)書寫.

2.出示學(xué)生作品.

教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢?

(三)出示圖片

1.教師：你能把下面的空格寫完嗎?

2.出示學(xué)生寫法

001　　002　　003　　004　　005

006　　007　　008　　009　　010

001　　002　　003　　004　　005

001　　002　　003　　004　　005

教師：哪種寫法對(duì)呢?為什么?

(這兩種方法都對(duì)，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的.)

教師：你們寫得真棒!在寫好字的同時(shí)，還注意了寫字的姿勢.

四、課堂練習(xí)

(一)出示圖片：請(qǐng)你從0開始，按順序把這些數(shù)連起來

教師：你們畫出的是什么呢?(小熊舉重)

誰還想把你的作品給大家看看?

(二)出示圖片：怎樣數(shù)得快?

教師：請(qǐng)你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學(xué)說說，看誰的方法最快.

(指名演示怎樣數(shù).)

五、課堂小結(jié)

生活中還有哪些地方用到0呢?

探究活動(dòng)

與眾不同

活動(dòng)目的

1.使學(xué)生加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí).

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.

活動(dòng)過程

1.教師出示活動(dòng)題目：在0、1、2、3、5這5個(gè)數(shù)中，哪一個(gè)數(shù)與眾不同?

2.學(xué)生分小組討論.

3.學(xué)生集體交流.

分析與參考答案

一個(gè)數(shù)是不是與眾不同，要看選擇怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)有不同的“與眾不同”，下面只是幾種不同的說法：

0與眾不同，理由是只有0小于1，而其他3個(gè)數(shù)都大于1;也可以說1的起筆和收筆是重合的，所以0與眾不同;

1與眾不同，因?yàn)橹挥?是處于兩個(gè)雙數(shù)中間;

2與眾不同，因?yàn)橛袃蓚€(gè)數(shù)比2小，有兩個(gè)數(shù)比2大，2處于中間位置;

3與眾不同，因?yàn)樵?個(gè)單數(shù)中，3處于正中間的位置;

5與眾不同不同，因?yàn)?、1、2、3這三個(gè)數(shù)都是一筆寫成，而5是用兩筆寫成;也可以說只有它大于3，而其他三個(gè)數(shù)都小于3;還可以說前面四個(gè)數(shù)中，相鄰兩個(gè)數(shù)都相差1，只有5與3是相差2;因此5的確與眾不同;

從上面的解答來看，一道題的答案不一定是的，可以是多種多樣的.

活動(dòng)說明

這個(gè)探究活動(dòng)的答案還有很多種，只要學(xué)生說出自己的理由，都應(yīng)該算正確.

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇3

一、教學(xué)內(nèi)容：

教材P1——2

二、教學(xué)目的：

1、能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”知道10個(gè)十是一百。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

三、教學(xué)具準(zhǔn)備：

小棒，橡皮筋

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

能熟練的數(shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

知道10個(gè)十是一百

五、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景

1、出示P1情景圖

師：小朋友們，你從這副圖上看到了什么?知道了什么?(同桌交流、匯報(bào))

這些數(shù)都是比20要大的數(shù)，除了從圖上觀察到的再想想我們?cè)谏钪羞€有那些地方用到了這樣的數(shù)?你在生活中遇到了哪些不能用20以內(nèi)的數(shù)表示的嗎?

(生交流)

2、揭示課題

3、師：100以內(nèi)的數(shù)在我們?cè)谌粘Ｉ钪须S時(shí)隨處都會(huì)有用的，你們想認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎?今天我們一起來認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，首先讓我們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，(板：100以內(nèi)的數(shù))

(二)探索新知

1、教學(xué)例一新|課 | 標(biāo)| 第 |一| 網(wǎng)

(1)請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的小棒，你能數(shù)出桌上這堆小棒有多少根嗎?(生數(shù))

(2)師：你們?cè)跀?shù)的時(shí)候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?(交流)

(3)師：數(shù)到28時(shí)你是怎樣往后數(shù)的?29再添一根，該數(shù)幾了?數(shù)到45時(shí)呢?

(4)請(qǐng)你把這一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆?

(5)生捆、匯報(bào)

(6)全班一起10根10根的數(shù)到一百。

(7)師：100里有幾個(gè)十?(板：10個(gè)十是一百)

(8)師：你還有其他的數(shù)法嗎?

(9)指導(dǎo)生看書：書中的小朋友數(shù)數(shù)時(shí)遇到了哪些問題?這些問題你是怎樣解決的?(小組交流)

(10)師引導(dǎo)生總結(jié)數(shù)數(shù)時(shí)的方法。

(三)練習(xí)

1、課堂活動(dòng)：12、練習(xí)一：13、游戲：對(duì)口令

第二課時(shí)　　數(shù)的組成

一、教學(xué)內(nèi)容：

P3——4例2、3練習(xí)一：2

二、教學(xué)目的：

1、通過數(shù)數(shù)這種形式，讓生直觀的了解數(shù)的組成，讓生理解100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。

2、讓學(xué)生知道計(jì)數(shù)單位在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

理解100以內(nèi)的數(shù)是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成

四、教具準(zhǔn)備：

小棒

五、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)

1、游戲：開火車，數(shù)數(shù)

2、十個(gè)十個(gè)的數(shù)，數(shù)到一百

(二)探索新知

1、例二

①師：請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)白色的小兔有幾只?(生數(shù)、匯報(bào))

你是怎么數(shù)的?28里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

師小結(jié)：28這個(gè)數(shù)，是由2個(gè)十8個(gè)一組成的。

②揭示課題

師：今天我們就要一起來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成。(板：數(shù)的組成)

③師：請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只?(生數(shù))

④匯報(bào)是怎樣數(shù)的?

⑤同桌討論，55這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(匯報(bào))

⑥請(qǐng)小朋友數(shù)出這幅圖一共有多少只動(dòng)物，你是怎么數(shù)的?100是由幾個(gè)十組成的?

2、教學(xué)例三

①出示例3圖

師：請(qǐng)小朋友門仔細(xì)觀察，這些商品每盒的數(shù)量是幾?為什么這些商品中的數(shù)量都是10?

第一副圖，這幅圖有幾盒和幾個(gè)乒乓球，那么就是()個(gè)十和()個(gè)一，3個(gè)十和2個(gè)一組成多少呢?

討論：比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰多誰少?為什么?

3、結(jié)：你今天學(xué)習(xí)了什么?

(三)練習(xí)

①課堂活動(dòng)3仔細(xì)看圖，數(shù)數(shù)，填填。

②練習(xí)一、2

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：

實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)16頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過擲雙色片，學(xué)習(xí)用“|”和數(shù)字來表示所統(tǒng)計(jì)的紅藍(lán)雙色片數(shù)目。

2. 用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進(jìn)行記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

3. 對(duì)投擲結(jié)果的可能性進(jìn)行猜測，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

教學(xué)重點(diǎn)：

用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進(jìn)行記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

可能性的猜測。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紅藍(lán)水筆各1支，同桌一個(gè)一次性杯子，10個(gè)雙色片。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄瑢W(xué)會(huì)表達(dá)

1. 明確要求

今天我們一起做個(gè)游戲“擲雙色片”(板書課題)先了解一下游戲的規(guī)則：你們的桌上有一些圓片，圓片的一面是紅色的，另一面是藍(lán)色的，當(dāng)你們看到紅色的圓片就用紅筆記錄圓片的個(gè)數(shù)，當(dāng)你們看到藍(lán)色的圓片就用藍(lán)筆記錄圓片的個(gè)數(shù)，明白要求了嗎?

2. 學(xué)習(xí)記錄

(1)教師在黑板上逐一出示圖片，學(xué)生記錄(邊記錄邊反饋)

小結(jié)：我們可以用“|”也可以用數(shù)字來記錄，當(dāng)哪一種顏色的圓片沒有時(shí)，我們用0來記錄。

(2)這些題是什么意思呢?(書16頁題1)

學(xué)生討論、交流。

(3)學(xué)生練習(xí)并反饋

想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。

二、動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)新知

活動(dòng)一：分組活動(dòng)，感受新知

1. 同桌合作，一人擲一人記(第1、2組擲3個(gè)圓片，第3、4組擲4個(gè)圓片)

2. 學(xué)生匯報(bào)各種情況，教師板書于可移動(dòng)的卡片上。

3. 觀察并整理

這么多的情況老師一下子記不住，你們有沒有好辦法?

學(xué)生整理匯報(bào)，教師移動(dòng)卡片。

4. 你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?

學(xué)生交流方法

(1)左邊一列的數(shù)字越來越小，右邊的一列數(shù)字越來越大。

(2)兩個(gè)好朋友一塊記，如：1和3、3和1都組成4。

5. 用你喜歡的方法記一記。

6. 對(duì)口令：拍拍手，我出3，你出幾?(師生、生生)

活動(dòng)二：獨(dú)立嘗試，整理記錄

1. 如果有2個(gè)或5個(gè)雙色片，會(huì)有哪些不同的投擲情況呢?你能有規(guī)律的記錄下來嗎?學(xué)生獨(dú)立解決。

2. 反饋板書。

3. 小結(jié)。

4. 對(duì)口令。

活動(dòng)三：深入探究，有序思考

1. 小丁丁在擲7個(gè)圓片時(shí)，總會(huì)遺漏幾種，于是他想出了一個(gè)不重復(fù)、不遺漏的好辦法，你們看：(出示8行同色的雙色片，師翻轉(zhuǎn)第二行的第一個(gè)圓片;翻轉(zhuǎn)第三行的第二個(gè)圓片)，接下來他會(huì)怎樣翻呢?

2. 學(xué)生上臺(tái)翻轉(zhuǎn)圓片。

他翻得對(duì)嗎?有什么秘密?

3. 請(qǐng)你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y(jié)果。

4. 如果沒有圖，你能記住嗎?學(xué)生嘗試記憶。

三、回顧總結(jié)，提出要求

1. 這節(jié)課你有什么新的收獲?

2. 想知道10個(gè)雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記。

四、故事激疑，猜測驗(yàn)證

1. 聽故事，想原因

從前有個(gè)窮人，他只有10枚硬幣，財(cái)主十分看不起他。窮人說：“我出10枚硬幣，你也出10枚硬幣，你擲3次，落地后如果硬幣的正反面相同，那我的硬幣就送給你，否則你的硬幣就送給我”財(cái)主答應(yīng)了，可他試了一次又一次，最后輸了很多錢，而窮人卻得到了很多錢。小朋友，你知道是什么原因嗎?

2. 探索原因

小組4人，共20個(gè)雙色片，每人擲1次，并記錄結(jié)果。

師生統(tǒng)計(jì)各種結(jié)果出現(xiàn)的次數(shù)。

3. 觀察，比較：哪些擲的結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)，哪些擲的結(jié)果很少出現(xiàn)?

得出結(jié)論：同一色的情況較少出現(xiàn)，中間幾種情況出現(xiàn)的較多。

師小結(jié)：全部是紅色的和全部是藍(lán)色的結(jié)果很少出現(xiàn)，所以那個(gè)財(cái)主總是輸。其實(shí)這里面還有更深?yuàn)W的秘密，希望你們長大后能揭開這個(gè)秘密。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮，體會(huì)高矮的相對(duì)性，滲透幫助他人的教育。

二、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

1、圖片出示，創(chuàng)設(shè)情景

長頸鹿和大象誰高誰矮?

(1)學(xué)生獨(dú)立觀察，思考問題。

(2)同桌交流。

(3)全班反饋。

2、選用哪個(gè)釘子好?

(根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，厚的木版用長一些的釘子，薄一點(diǎn)的木板用短一點(diǎn)的釘子。)

3、哪跟繩子最長，哪根最短?

(圖略)

說一說，比較的方法以及理由。

4、拓展練習(xí)

汽車能否從橋下通過?

(1)學(xué)生獨(dú)立觀察，思考問題。

(2)同桌交流。

(3)全班反饋。

5、比較站在不同高度上的小兔子的高矮。

(1)學(xué)生觀察，

(2)小組討論

(3)集體交流。

注意讓學(xué)生說說比較高矮時(shí)要注意什么?(同一個(gè)起點(diǎn))

5、從短到長依次排起來。

這題的比較方法可以是數(shù)方格的方法。

(1)學(xué)生觀察，

(2)小組討論

(3)集體交流。

三、教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)高矮和長短已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以上課的效果比較明顯，比較小兔這一環(huán)節(jié)容易出錯(cuò)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇6

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第6～8頁，書中練習(xí)題1—4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義。

2、學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，花、○和△等卡片。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，伸出我們的左手，再伸出我們的右手，請(qǐng)大家看一看，是左手的手指多，還是右手的手指多?還是一樣多呢?你怎么知道的呢?

同學(xué)們真聰明!今天我們就來學(xué)習(xí)——比多少。

2、創(chuàng)設(shè)情景

同學(xué)們喜歡聽故事嗎?邊請(qǐng)看大屏幕，邊聽故事。

看這是誰?這又是誰呢?同學(xué)們看一看，他們?cè)谧鍪裁茨?

學(xué)生可能會(huì)說：小兔搬磚、小豬扛木頭，他們?cè)趲托⊥蒙w房子等。

(滲透互相幫助的德育教育)數(shù)一數(shù)，有幾只小兔?每只小兔搬了幾塊磚?

二、觀察交流，探究新知

1、理解“同樣多”。

就像一位小朋友說的那樣，有4只小兔，1只小兔搬1塊磚，你能擺出來，讓大家一眼就看清楚嗎?

學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)生嘗試擺，拿出手中的學(xué)具盒，用三角表示小兔，用○表示磚。

對(duì)學(xué)生擺的過程中出現(xiàn)的問題，選有代表性方法的學(xué)生展示。

小朋友們?cè)u(píng)一評(píng)，你認(rèn)為哪種擺法好?好在哪里?

課件操作(1只小兔搬1塊磚。邊說邊用小圓點(diǎn)把小兔和磚連起來)，正好都對(duì)上，沒有多余的，我們就說小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。(板書：同樣多)學(xué)生讀。

你能邊指圖邊用“同樣多”說一說嗎?

同桌互說。

請(qǐng)同學(xué)們找一找，在圖中還有同樣多的事物了嗎?

2、認(rèn)識(shí)“多”、“少”。

我們會(huì)用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法比較小兔和磚的數(shù)量了。圖中還可以比什么?

學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況：一種是數(shù)量同樣多的物體進(jìn)行比較，另一種是數(shù)量不一樣多的`物體進(jìn)行比較。

我們一起來比一比3只小豬和4根木頭，你能用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法擺一擺，比一比嗎?

1只小豬對(duì)1根木頭，小豬沒有多余，而木頭有多余，就是木頭多，小豬少，我們就說木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多，小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。(板書“多少)

用不同的形式讓學(xué)生說一說。

你能用誰比誰多、誰比誰少來說一說其他物體的比較嗎?

三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知

1、探索生活。

同學(xué)們，表現(xiàn)非常出色，找到了圖中的數(shù)量關(guān)系。那在我們的周圍，你還能發(fā)現(xiàn)那些同樣多，還有多出與少出的事物呢?

學(xué)生自由觀察、交流、評(píng)價(jià)。

2、在多的后面打?qū)Α?/p>

3、在少的后面打?qū)Α?/p>

4、動(dòng)手操作。

老師提要求擺一擺。

a、每一行擺4個(gè)圓，在圓的下面擺三角形，三角形比圓多一個(gè)。第二行擺幾個(gè)三角形?

b、第一行擺五朵花，第二行擺的比第一行少一朵，第二行擺幾朵花?

c、可讓學(xué)生自己任意的擺，然后用一句話說一說你是怎么擺的?

5、動(dòng)腦筋思考

課堂總結(jié)，暢談收獲。

這節(jié)課你又有什么收獲?

小結(jié)：通過學(xué)習(xí)和比較，我們知道物體有多、有少、還有同樣多之分，在比較“多少”中我們認(rèn)識(shí)了一一對(duì)應(yīng)，并掌握了比較的方法。

四、課后作業(yè)

1、練習(xí)一的第3、4題。

2、《教材全練》第二頁

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

⒈在具體情境中，理解“上下”的位置與順序，進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念。

⒉理解“上下”位置的相對(duì)性。

⒊能用語言表達(dá)實(shí)際情境中物體的“上下”位置關(guān)系。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

⒈確定物體上下的位置與順序，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。

⒉逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，揭示上下

師：同學(xué)們，今天老師把上課用的卡片放進(jìn)這個(gè)箱子里找不到了，你們?cè)敢鈳椭艺业娇ㄆ瑔?(出示神奇的箱子)

師：那你們猜猜它在哪個(gè)盒子里?

師：這可是個(gè)神奇的箱子，只允許我們打開一次，不過，它為我們提供了兩條提示，第一個(gè)提示：卡片在1號(hào)盒子的下面,它有可能在哪?

師：卡片在3盒子的上面它在哪?你們是怎么猜出來的?

師：那讓我們一起來看看你們判斷的對(duì)不對(duì)呢?(師揭開2號(hào)盒子找到卡片)你們真能干，都能當(dāng)小偵探了。剛才我們一起尋找卡片的過程就是確定物體位置的過程，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)，上下(教師板書上下)。

二、自主探索，合作解決

⒈在情境中滲透“上下”位置關(guān)系。

出現(xiàn)小鳥圖片，小鳥說：“樹爺爺，您好，冬天快要到了，我們?nèi)齻€(gè)好朋友想搬到您這兒來過冬，行嗎?”

屏幕上出現(xiàn)老樹，老樹說：“行啊。我這有三間房，不知你們想怎么安排呢?

小鳥又說： “是啊。我們各自應(yīng)該住在哪個(gè)房間最合適呢?聰明的小朋友，你們能幫我們合理地安排一下房間嗎?”

同學(xué)們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?那么怎么安排房間最合理呢?

⑴現(xiàn)在老師給每位同學(xué)發(fā)了一張與前面同樣的圖，請(qǐng)四人一組擺一擺，看哪組安排得又快又合理。

⑵學(xué)生4人一組交流合作：把3只小動(dòng)物的圖片，合理地安排在各層房間里，并說明為什么這樣安排。

⑶哪個(gè)小組來匯報(bào)一下你們組是怎樣安排的?為什么這樣安排?

⑷學(xué)生匯報(bào)反饋小組內(nèi)討論的結(jié)果。

學(xué)生討論的結(jié)果可能有：

①小鳥飛得高，所以它的房間在最上面;小松鼠會(huì)爬樹， 所以它的房間在中間;小兔不會(huì)爬樹，所以房間在最下面。

②小松鼠在最上面，小鳥在中間，小兔在最下面。

③其他。(教師對(duì)學(xué)生的各種想法要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)的方式多種：獎(jiǎng)給發(fā)言的學(xué)生一朵紅花;獎(jiǎng)給小組成員每人一朵紅花;為安排房間合理的小組鼓鼓掌……以此激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真分析思考，勇于把自己的想法表達(dá)出來，并從中確定出大家公認(rèn)的最合理的安排方法。)

⒉深入理解“上下”位置關(guān)系的相對(duì)性，突破教學(xué)難點(diǎn)。

⑴同學(xué)們看圖，現(xiàn)在3只小動(dòng)物的位置關(guān)系能用以前學(xué)過的“前后”這種位置關(guān)系來說嗎?那么它們又是怎樣的一種位置關(guān)系呢?

現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間說一說小動(dòng)物的位置關(guān)系。

學(xué)生反饋的結(jié)果可能有：①小鳥在上面。②小松鼠在上面。③小松鼠在下面。④其他。(教師對(duì)學(xué)生的回答要給予肯定，評(píng)價(jià)要用鼓勵(lì)性的語言。)

⑵誰愿意說給大家聽一聽? ①指名說。②同桌互說。

貼：小鳥在小松鼠的上面

小松鼠在小鳥的下面

小松鼠在小兔的上面

小兔在小松鼠的下面

小鳥在小兔的上面

小兔在小鳥的下面

⑶這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一種新的位置關(guān)系(出示課題)。

現(xiàn)在，同學(xué)們對(duì)“上下”這種位置關(guān)系理解了嗎?老師有個(gè)問題想問問大家：有的同學(xué)說小松鼠在上面，有的同學(xué)說小松鼠在下面，這是怎么回事?(指圖說)可以在小組內(nèi)討論。

⑷學(xué)生組內(nèi)交流，然后匯報(bào)。

生可能回答：因?yàn)楦▲B比，小松鼠在它的下面;跟小兔比，小松鼠又在它的上面;所以有的同學(xué)說小松鼠在上面，有的同學(xué)說小松鼠在下面。

⑸小結(jié)：看來，同學(xué)們?cè)谡f“上下”位置關(guān)系時(shí)，一定要看準(zhǔn)跟誰比，是這樣嗎?

三、實(shí)踐應(yīng)用

⒈運(yùn)用新知解決疑問。

⑴看圖提問解答。

看到同學(xué)們學(xué)得這么好，有一位叫小明的同學(xué)也帶著他喜歡的東西來到了課堂上。 想知道是什么東西嗎?我們一起看看吧!

電腦演示：書柜圖。

①這是什么呀?書柜有幾層?里面都放了些什么東西?外面呢?(小狗、小鏡子)

②看到這幅圖，你能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)提出不同的數(shù)學(xué)問題嗎?請(qǐng)同學(xué)們四人一組互相提問并回答問題。

學(xué)生四人合作：一生問，余生答。

③匯報(bào)。

(讓學(xué)生根據(jù)書柜圖中的現(xiàn)實(shí)情境，加深理解現(xiàn)實(shí)生活中物體的“上下”位置關(guān)系，會(huì)用有序的語言表達(dá)出來。表達(dá)形式可以是：一生問，余生答。如果學(xué)生表達(dá)得不是很有條理，教師可引導(dǎo)學(xué)生正確、有序地表達(dá)。

⒉律動(dòng)(配樂說兒歌、做手勢)。

⑴請(qǐng)同桌面對(duì)面地說一說五官的位置關(guān)系。

⑵老師說口令，學(xué)生聽口令指五官。

⑶老師把你們剛才說的五官的位置關(guān)系結(jié)合今天所學(xué)的知識(shí)編了一首兒歌，想不想聽一聽?兒歌的前兩句在2號(hào)盒子的上面，生：1號(hào)盒子。

師：兒歌的后兩句在2號(hào)盒子的下面。生：3號(hào)盒子。

(揭示兒歌內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生配樂說兒歌做手勢)

兩只小手伸出來，上上下下分明白，

左手在上右手下，右手在上左手下，

我們一起指一指，鼻子上面是眼睛，

眼睛下面是鼻子，嘴巴長在鼻子下，

五官端正真好看!真好看!

四、總結(jié)全課，收獲“上下”

⒈在我們的生活中，有許多這樣上、下關(guān)系的例子，數(shù)學(xué)就在我們身邊，讓我們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)我們身邊的數(shù)學(xué)吧!

⒉通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們還有哪些收獲?

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

弄清數(shù)的組成，理解計(jì)數(shù)單位。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1、課件出示問題，回答問題：

1個(gè)十和2個(gè)一組成()20是()個(gè)十組成的

5個(gè)一和1個(gè)十組成()()個(gè)十和()個(gè)一組成17

2、課件出示第33頁圖。提出問題：

(1)圖上有幾個(gè)小朋友?

(2)他們?cè)诟墒裁?(數(shù)一共有幾只羊)

(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多……)

教師：他們回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

二、新授課。

1、教學(xué)例1。

(1)教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少?(10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)

教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)這10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)

(2)排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)

(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)一是一百。(板書)

在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們?cè)趺崔k?(捆成一捆)

教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)

2、教學(xué)例2。

(1)70是7個(gè)十組成的，46是4個(gè)十加6個(gè)1組成的。

(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。

讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十七根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。

3、教學(xué)例3。

教師出示課件。(數(shù)紐扣)

大家數(shù)一數(shù)黃色的紐扣有多少粒，紅色的紐扣有多少粒。綠色的紐扣有多少粒。

大家知道怎么寫這些數(shù)嗎?我們先在計(jì)數(shù)器上表示這些數(shù)，再寫一寫。

三、鞏固練習(xí)。

1、做課本第37頁的“做一做”。

首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。

2、兩人一組，互相說數(shù)字，再說出它的組成。

甲：我是15。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。

乙：我是50。五十是由5個(gè)十組成的。

丙：我是32。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，在生活當(dāng)中仔細(xì)觀察一下，看看哪里有我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇9

[教材分析]

本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是認(rèn)數(shù)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)階段具有重要意義。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會(huì)比較它們的大小。

3、借助100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，并能進(jìn)行簡單的估計(jì)，形成初步的估計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

理解數(shù)的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，能用多種方法計(jì)算整十?dāng)?shù)之間、整十?dāng)?shù)與一位數(shù)、兩位數(shù)的加減法。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，并能進(jìn)行簡單的估計(jì)，形成初步的估計(jì)意識(shí)。

2、在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序，理解數(shù)的組成。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序;初步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

第一課時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容]信息窗1、自主練習(xí)1

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

下面老師給大家猜一個(gè)謎語：一位先生在南極，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套著白襯衣。這位先生是誰呢?(企鵝)它生活在哪里?(南極)誰能為大家介紹一下南極?(學(xué)生介紹)大家愿不愿意多了解一些有關(guān)企鵝和南極的知識(shí)呢?那可要聽好了。(P19)

現(xiàn)在，南極的小主人歡迎同學(xué)們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。(出示掛圖)你看到了什么?能告訴大家南極的小主人都有誰么?(板書企鵝、海豹、賊鷗)

二、新授

(一)教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容

1、數(shù)一數(shù)

(1)仔細(xì)觀察圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(企鵝、海豹、賊鷗各有多少只)

(2)咱們先來看一下企鵝，這么多的企鵝，大約有多少只呢?同學(xué)們想怎樣來數(shù)呢?現(xiàn)在就用你喜歡的方式來數(shù)出企鵝的只數(shù)，一會(huì)兒匯報(bào)給大家。

(3)剛才我們用了這么多的方法，一只一只地?cái)?shù)，二只二只地?cái)?shù)，五只五只地?cái)?shù)，十只十只地?cái)?shù)，這么多不同的方法，你喜歡哪種方法?為什么?

(4)到底誰說得最接近呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。多數(shù)同學(xué)喜歡用十只十只地?cái)?shù)，我們?cè)谌粘Ｉ钪袛?shù)較大宗物品時(shí)也可以用10個(gè)放在一起或圈一圈的方法來數(shù)一數(shù)。

2、擺一擺

(1)剛才我們用了數(shù)一數(shù)、估一估的方法，現(xiàn)在你能用你手里的學(xué)具擺一擺嗎?如果一根小棒代表一只企鵝，你能用小棒擺出100只企鵝來嗎?

(2)你擺出了嗎?說說你是怎樣擺的?誰能想個(gè)好方法，讓其他同學(xué)可以一眼看出有100只。

(3)10個(gè)一是10，1個(gè)十是10，2個(gè)十是20，……那么10個(gè)十是多少?引導(dǎo)學(xué)生說出10個(gè)十是100;100里面有10個(gè)十。

3、撥一撥

(1)你能否在計(jì)數(shù)器上撥出10么?誰能說一說你是怎樣撥的?你能否撥出50、70、100么?說一說你是怎樣撥出100的?

(2)從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。就是說百位在十位的左面，我們說在百位上撥出一個(gè)珠子就是100。

(二)教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容

1、剛才我們數(shù)了企鵝的數(shù)量，現(xiàn)在我們來數(shù)一下海豹和賊鷗的數(shù)量?怎樣用小棒表示它們的數(shù)量?用剛才我們學(xué)過的方法數(shù)出海豹和賊鷗的數(shù)量，然后用小棒表示，集體交流，交流時(shí)重點(diǎn)說一說怎樣用小棒表示它們的數(shù)量。

2、能否在計(jì)數(shù)器上撥出它們的數(shù)量?說一說你是怎樣撥的?引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成的方式來進(jìn)行撥珠子，十位上撥幾個(gè)珠子，個(gè)位上撥幾個(gè)珠子。

(三)練習(xí)

自主練習(xí)1：估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。分別估出題目中物體的數(shù)量，再數(shù)一數(shù)，看看你估得準(zhǔn)不準(zhǔn)，最后在計(jì)數(shù)器上撥出來。

三、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，練習(xí)了估算，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序，理解了數(shù)的組成。

第二課時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容]自主練習(xí)2—6

[教學(xué)過程]

1、自主練習(xí)2：我說你數(shù)

一人說出一個(gè)數(shù)，另一個(gè)人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù);既可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，也可以2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)或5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，等等。

2、自主練習(xí)3：數(shù)一數(shù)，填一填

根據(jù)圖意自己填空，集體糾正答案。

3、自主練習(xí)4：看圖，說一說題目的要求

你能試著連一連嗎?先讓學(xué)生說一說氣球上各數(shù)的組成，然后再進(jìn)行連線，完成后集體訂正，訂正時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么小猴不能連73，而連37?

4、自主練習(xí)5：估一估，說一說

年青島作為奧運(yùn)會(huì)的一個(gè)比賽場所，將進(jìn)行帆船的比賽，現(xiàn)在就有許多的選手來到這里參加訓(xùn)練，我們一起來看一看他們訓(xùn)練的情況。啊!這么多的帆船，大約有多少條呢?誰能估一估?說一說你是怎樣想的?

5、自主練習(xí)6：小游戲

(1)找一名同學(xué)一起做示范。

(2)同桌兩人進(jìn)行互相猜數(shù)游戲，學(xué)生體會(huì)數(shù)的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義，并正確使用。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1．在“數(shù)學(xué)樂園”的一系列活動(dòng)中，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序，序數(shù)和基數(shù)；鞏固10的組成，10以內(nèi)的加減法計(jì)算。

2．在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心；

3．在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生初步分析數(shù)據(jù)，提取數(shù)學(xué)信息的能力，形成簡單的統(tǒng)計(jì)觀念。

教學(xué)過程：

一、闖迷宮

1．激趣。

師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)他們嗎？（cai播放1～9九個(gè)數(shù)字娃娃的小動(dòng)畫）

數(shù)字娃娃今天特地邀請(qǐng)我們班同學(xué)到數(shù)學(xué)樂園參加游戲比賽。有沒有興趣？

生：有！！！

師：數(shù)字娃娃說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進(jìn)數(shù)學(xué)樂園。敢不敢接受挑戰(zhàn)？

生：敢！！！

2．觀察迷宮，明確規(guī)則。

師：數(shù)學(xué)娃娃擺了一個(gè)什么樣的&39;迷宮呢？

生：有1到9個(gè)數(shù)字，有兩個(gè)出口。

師：按照什么順序才能走出迷宮呢？誰知道？

學(xué)生發(fā)言（按照從1到9的順序）。

師：指給大家看看吧。

（一個(gè)學(xué)生上臺(tái)劃出路線圖，展示給學(xué)生。）

師：對(duì)。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見到數(shù)字娃娃。如果不按順序，就會(huì)被困在迷宮里，也到不了數(shù)學(xué)樂園了。

3．獨(dú)立闖迷宮，展示成果。

師：誰有不同方法路線走出迷宮？把它劃在自己的課本上。看看自己最多能找出幾條路。

（學(xué)生在自己課本上用筆劃出路線，教師觀察學(xué)生操作情況。）

師：走出迷宮的同學(xué)請(qǐng)舉手。到這里來指給大家看看吧。

（學(xué)生到黑板上劃一劃，說一說。）

師：誰和他不一樣？來。

（學(xué)生劃出不同路線圖。）

4．肯定方法的多樣，闖出迷宮。

師：大家找到了這么多條路，都能順利走出迷宮。但有一點(diǎn)是相同的，都是按照從1到9的順序。數(shù)字娃娃要帶大家去數(shù)字樂園了。走吧。

二、說組成，得門票

師：請(qǐng)大家閉上眼睛，一起從1數(shù)到9……到了。（cai出示“數(shù)學(xué)樂園”畫面）

進(jìn)數(shù)學(xué)樂園還要有門票的。怎么辦呢？

哈哈，原來早就給大家準(zhǔn)備好了，在這里呢。（教師出示準(zhǔn)備好的一沓類似門票的空白卡片。）只要說對(duì)一個(gè)關(guān)于數(shù)字的組成，就可以得到門票。有信心嗎？

生：有！！！

師：屏幕上出現(xiàn)哪兩個(gè)數(shù)字，就說一個(gè)關(guān)于它們的組成。比如2，6。

生：2和6組成8。

師：還能怎么說？

生：6可以分成2和4。

師：都可以。

師：我們來“開火車”。哪列“火車”順利到站，他們小組就可以拿到門票。“小火車，……”

生（齊接兒歌）：“……開起來，一開開到我這來。”

學(xué)生用開火車的形式一個(gè)接一個(gè)說數(shù)的組成。

三、驗(yàn)門票，進(jìn)樂園

1．寫算式。

學(xué)生用水彩筆在空白卡片上寫一個(gè)算式，不寫得數(shù)。

2．同桌互換。

把寫有算式的卡片和同桌互換。

3．驗(yàn)門票，進(jìn)樂園。

學(xué)生按小組，挨個(gè)讀出門票上的算式，說得數(shù)，投入寫有對(duì)應(yīng)數(shù)字的票箱，其余學(xué)生做裁判。計(jì)算正確投遞正確的學(xué)生進(jìn)入“數(shù)學(xué)樂園”。

四、排排坐，選隊(duì)員

1．教師發(fā)指令，選拔學(xué)生。

師：同學(xué)們經(jīng)過這么多考驗(yàn)，終于順利來到數(shù)學(xué)樂園了。等不及要參加游戲比賽了吧？

可是，比賽規(guī)定只要十個(gè)男同學(xué)，十個(gè)女同學(xué)。怎么辦呢？還是考考大家，通過考驗(yàn)了才能參加比賽。

師：請(qǐng)同學(xué)們坐整齊了，聽到口令作出反應(yīng)，又快又對(duì)的就能參加比賽。準(zhǔn)備好了嗎？

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇11

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第24、25頁例題及做一做。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義;能正確讀出加法算式;使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法來解決。

2.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

3.使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道加法的含義。

教具準(zhǔn)備：

課件、實(shí)物投影、5個(gè)圓片、5根小棒。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、美的引入

背一背5以內(nèi)數(shù)的合成與分成。

二、美的發(fā)現(xiàn)

1.引導(dǎo)觀察，感知加法的含義。

(1)用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：把3只紅汽球與1只藍(lán)汽球放到一塊兒。

(2)你能說說圖的意思嗎?

教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。

(3)教師說明：3只紅汽球和1只藍(lán)汽球放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示合起來)

2.學(xué)習(xí)加法算式。

(1)由汽球的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。

(2)教師說明：把3和1合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)+來表示，教師板書+。

(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書=，并在等號(hào)后面寫上4。

(4)教師進(jìn)一步說明：把3和1合起來，用加法計(jì)算。(板書：加法)

(5)讀加法算式。

教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。

3.看圖說算式的意思。

觀察24頁做一做的三幅圖，說說這三個(gè)加法算式分別表示的意思。

4.觀察25頁上圖，請(qǐng)學(xué)生說說圖意。

原來有3只松鼠，又來了2只松鼠，現(xiàn)在有幾只了?把3只和2只合起來，用加法算式怎么寫?3+2。

想想，合起來是多少?

匯報(bào)：

(1)數(shù)數(shù)的方法，1、2、3、4、5，共5只。

從3接著數(shù)，4、5。

(2)利用數(shù)的組成，3和2組成了5。

三、美的升華

1.看圖，填得數(shù)。

2.看圖擺一擺，填一填。

投影出示25頁做一做的第2、3題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)加法含義的理解。

3.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

(引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。)

四、小結(jié)

你今天有什么收獲?

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或兩個(gè)動(dòng)物之間的高矮關(guān)系，體會(huì)高矮的相對(duì)性。

2、在比較過程中體會(huì)高矮的正確方法。

3、滲透幫助他人的思想教育

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握比較高、矮;長、短;厚、薄等的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

課堂紀(jì)律的組織，學(xué)生的合作精神。

教具準(zhǔn)備：

繩子、課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。(比較的“多、少”)

師：今天有好多老師來聽課，誰能說出老師多還是學(xué)生多?

生：老師多!

生：學(xué)生多!

引導(dǎo)學(xué)生說：學(xué)生比老師多，老師比學(xué)生少。

二、新課。

1、請(qǐng)剛才回答的學(xué)生上來。

師：老師和同學(xué)站在一起，請(qǐng)大家判斷誰高?誰矮?

生齊：老師高!

師：下面誰愿跟這個(gè)同學(xué)比較?

(有意請(qǐng)一位跟這個(gè)同學(xué)差不多的學(xué)生，這樣學(xué)生不容易看出來，從而引出比較的方法)。

師：大家覺得誰高?誰矮?(兩個(gè)學(xué)生面向?qū)W生)

學(xué)生爭論一番。

師：他們這樣站著不容易看出高矮，有更好的比較方法嗎?

生：讓他們背對(duì)背。

讓兩人背對(duì)背站著再比較，得出結(jié)論。

(出示課件 1 ，讓學(xué)生觀察。)

師：淘氣和笑笑也是用這種方法來比高矮的，但是，淘氣這樣做，你覺得對(duì)嗎?

生：淘氣做得不對(duì)，因?yàn)樗_踮起來。

師：哦!比高矮時(shí)不能把腳踮起來，還要注意什么呢?

(讓學(xué)生自由在小組里發(fā)表意見。如：把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子等)。

2、老師小結(jié)比較高矮的正確方法：背對(duì)背、把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子。

3、小組內(nèi)互比身高。

師：大家都知道了比高矮的方法，現(xiàn)在你們可以比身高，還要請(qǐng)個(gè)同學(xué)幫助看。

(學(xué)生活動(dòng)，老師適當(dāng)指導(dǎo))。

4、學(xué)生反饋活動(dòng)結(jié)果。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇13

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在初步理解1~5各數(shù)的具體含義的基礎(chǔ)上，正確讀寫這些數(shù)，體會(huì)并認(rèn)識(shí)5以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)解決關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的簡單實(shí)際問題。

2、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)分類的思想，初步體驗(yàn)把總個(gè)數(shù)分成兩部分的事實(shí)。養(yǎng)成從數(shù)學(xué)角度觀察事物的習(xí)慣。

3、感受數(shù)與數(shù)的關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：1～5的意義、正確規(guī)范的書寫1~5各數(shù)。

難點(diǎn)：逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)資源

學(xué)情分析：初步理解了1~5每個(gè)數(shù)的實(shí)際含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫1~5各數(shù)，會(huì)用1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

教材分析：第5題體會(huì)數(shù)的順序，第6題指導(dǎo)學(xué)生先想后畫，第7題啟發(fā)學(xué)生按不同的標(biāo)準(zhǔn)分，第8題讓學(xué)生站一站，再說一說前后各有幾個(gè)同學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT圖片、圓片、計(jì)數(shù)器、磁性教具等。

學(xué)程設(shè)計(jì)

導(dǎo)航策略

修改調(diào)整

一、揭示目標(biāo)，知識(shí)梳理。(預(yù)設(shè)2分鐘)

1、學(xué)生按順序數(shù)數(shù)。

2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、鞏固內(nèi)化，查漏補(bǔ)缺。(預(yù)設(shè)28分鐘)

1、基本練習(xí)：

①擺圓片數(shù)數(shù)

邊擺圓片邊數(shù)數(shù)，集體從1數(shù)到5。

②黑板上貼出1～5五個(gè)數(shù)(不按順序)，請(qǐng)你從中選出其中兩個(gè)數(shù)寫在練習(xí)本上，寫的幾就在后面畫幾個(gè)○。

請(qǐng)幾個(gè)小朋友在黑板上的數(shù)下面擺出相應(yīng)的圓片。

③“想想做做”第5題。

排一排、讀一讀，進(jìn)一步明確1-5的順序。

交流要求：你是怎么排的?有不同的排法嗎?

2、發(fā)展練習(xí)：

①“想想做做”第6題。

導(dǎo)學(xué)單：

(1)讀一讀花瓶上的數(shù)，看看每個(gè)瓶里花的朵數(shù)對(duì)不對(duì)?

(2)根據(jù)花瓶上的數(shù)補(bǔ)畫出缺少的花。

分別補(bǔ)上缺少的花：l朵、2朵、2朵。

②“想想做做”第7題。

導(dǎo)學(xué)單：

(1)你能把星分成兩類嗎?

(2)你是按什么分的?

(既可以按顏色分，也可以按形狀分)

③“想想做做”第8題。

說說每個(gè)孩子前面有幾個(gè)同學(xué)，后面有幾個(gè)同學(xué)。

同學(xué)們一起按順序，一個(gè)一個(gè)地把他們說的話說一說，好嗎?

④“想想做做”第9題。

先讀一讀格子里的數(shù)，再描數(shù)與寫數(shù)。

比一比，誰寫得最認(rèn)真、最漂亮。

三、當(dāng)堂檢測，拓展延伸。(預(yù)設(shè)10分鐘)

1、今天你哪些方面有進(jìn)步?

2、課堂作業(yè)：

《補(bǔ)充習(xí)題》第6頁1、2、3、4題。

3、拓展題：數(shù)一數(shù)你家里在5以內(nèi)的東西，說給你父母聽一聽。想一想，你還可以用這些數(shù)字記錄什么?