小學三年級簡單數(shù)學教案要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的小學三年級簡單數(shù)學教案樣本能讓你事半功倍，下面分享【小學三年級簡單數(shù)學教案(優(yōu)秀8篇)】，供你選擇借鑒。

小學三年級簡單數(shù)學教案篇1

教學目標

1、使學生了解鏡子的反射的圖案有什么特點。

2、能夠根據(jù)鏡子的反射畫出對稱圖形。

3、使學生經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象的一些特征的過程，培養(yǎng)并發(fā)展學生的空間知覺和空間觀念，提高學生的能力。

4、充分挖掘課程資源，進而培養(yǎng)學生鉆研數(shù)學的能力以及良好的學習習慣。

教具準備

一面小鏡子、美術(shù)字“王”、收集一些照片。

教學過程

一、觀察導入

事先準備一個小鏡子夾在一本書里，然后說：“老師的書里夾了幾張偉人的照片，誰想來看一看?但是看完的同學不能夠說出來?！?/p>

問：你看到了什么?在鏡子中看到的是誰?你想到什么?

揭示課題：鏡子中的數(shù)學。

二、學習新課

1、引導談話：

鏡子能做什么?鏡子里的圖象和實際中的圖象有什么關(guān)系?鏡子中也有很多的數(shù)學知識等著我們?nèi)ヌ剿髂?/p>

老師演示：把鏡子放在“王”字的上面，你觀察到了什么?

放在一半的蝴蝶圖形上面，你又看到了什么?

問：和原來的圖有什么不同?這是什么道理?鼓勵學生大膽發(fā)言。

2、從鏡子中看到的圖象是一個什么圖形?哪一條線是它的對稱軸呢?

3、是不是所有在鏡子中形成的圖象都是一個對稱圖形?觀察圖3，你發(fā)現(xiàn)了什么?

在鏡子中看到的數(shù)字和實際中的數(shù)字是相反的，但是形成的圖形也是對稱圖形。

4、運用這個原理，你能想到什么?用鏡子觀察物體時需要注意什么?

引導學生討論：鏡子有什么作用?它能幫我們做什么?你能用鏡子做哪些事情?

在學生的討論的基礎(chǔ)上引導學生歸納小結(jié)。

三、鞏固練習

(一)反饋練習：

1、完成18頁第1題：

從鏡子中看到的是哪一個圖形?

指導學生通過觀察、想象、操作，正確地進行判斷：鏡子中的圖象和實際的圖象是相反的，并是對稱的。

1、第2題：

把鏡子放在一個對稱圖形的適當?shù)奈恢?，使你仍然能看到圖的全部。

小組討論，把鏡子放在哪里合適?為什么?

實際上鏡子放在對稱圖形的對稱軸上就可以了，想一想這是什么道理?

(二)拓展練習：

從鏡子里反射的時間有什么特點?

實踐操作：從鏡子中觀察一個鐘表的時刻：5時整。鏡子中的時刻是7時整。

再讓學生觀察一些這樣的時刻，引導學生注意發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

四、全課總結(jié)

本課你學到了什么?小小的一面鏡子中蘊藏了哪些知識?

五、布置作業(yè)

收集一些對稱的圖形、圖案和照片，班里展覽。

小學三年級簡單數(shù)學教案篇2

教學內(nèi)容：蘇教版第六冊第2426頁。

教學目標：

1、通過觀察生活圖片，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能在方格紙上按要求將簡單圖形平移。2、在探索物體或圖形的運動過程中發(fā)展空間觀念。3、學會用數(shù)學的眼光去觀察、認識周圍的世界，提高運用數(shù)學解決實際問題的能力。感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，學會與他人合作交流，從而獲得積極的學習情感。

教學重、難點：能將一個圖形沿水平方向和垂直方向進行平移。

教學過程：

一、情境導入

播放課件，演示火車、電梯、纜車、風扇、旋轉(zhuǎn)木馬、鐘擺擺動的動畫。

師：這幾種物體的運動方式相同嗎?它們分別是怎樣運動的?請大家用手勢比劃。你能根據(jù)它們的運動方式分類嗎?先在小組里商量商量吧，你是怎么分的?為什么要這么分?

學生說分類的方法

師：像上面這三種(火車、電梯、纜車)都是沿著直線運動的，我們把這樣的運動方式稱為平移;而像(風扇、旋轉(zhuǎn)木馬、鐘擺)都是繞著一個固定的點轉(zhuǎn)動的，這樣的運動方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)。

平移和旋轉(zhuǎn)是物體的兩種不同運動方式，生活中的平移和旋轉(zhuǎn)是很多的，你還見到過那些物體的平移和旋轉(zhuǎn)?學生舉例說明。

師：今天我們就一起來研究平移和旋轉(zhuǎn)。

二、新知探索

1、觀察討論，感知平移的距離。

師：出示小兔搬家圖，看這三只小兔正忙著搬家呢，出示簡化的格子圖，瞧，小房子的運動方式是什么?(平移)向哪個方向平移的?(右邊)

小兔子們覺得累了就停下來休息。(出示3段錄音)

第一只小兔說：你們看，我們的房子向右平移了3格。

第二只小兔說：不對，向右平移了5格。

第三只小兔說;你們說的都不對，我們的房子向右平移了7格。

師：你們同意哪種說法?在小組里說說。

學生匯報各自的想法。(結(jié)合畫面指一指，動態(tài)演示平移的過程。)

2、動手實踐，理解平移的距離。

師：請同學們拿出練習紙(例圖)，在左邊的圖上找到一個你最喜歡的點，再到右邊的圖上指出它平移后的位置，并數(shù)一數(shù)，說說它向右平移了幾個。

師：你選的是哪個點?它平移后的位置在哪里?平移了幾格?

指名學生回答

師：還有誰和他選的不一樣?你們找的點向右平移了幾格?都是7格嗎?

我們再來看看，小房子到底向右平移了幾格?(小房子整體動態(tài)演示)

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?教師結(jié)合學生的回答總結(jié)并板書。

3、師：把書翻到第24頁，看看金魚圖和火箭圖分別向哪個方向平移了幾格?請仔細觀察后完成書上的填空然后相互交流。

4、師：觀察三組圖形，在平移前和平移后什么變了，什么沒有變?學生發(fā)表意見。

根據(jù)學生的回答小結(jié)：物體或圖形在平移前后只是位置發(fā)生了變化，大小和形狀都是不變的。

5、看圖填一填，完成想想做做第4題。

三、鞏固練習

1、做書上25頁的試一試。

你能畫出三角形向右平移6格后的圖形嗎?

(1)先在小組里交流你打算怎樣畫，再畫一畫。

(2)相互交流方法?？赡苁牵?/p>

a)先把三角形的一個頂點向右平移6格，再根據(jù)三角形中另外兩點與這點的關(guān)系，畫出三角形。

b)把三角形的三個頂點都向右平移6格，然后把三個點連起來。

(3)小結(jié)：同學們的方法都很好，實際他們的意思是一樣的，都是先吧三角形的三個頂點向右平移6格，然后再把三個點連起來。

為了表示平移的方向，還應(yīng)該畫上箭頭。

(4)那么大家畫的對不對呢，你認為可以怎樣檢驗?

a)看看方向?qū)Σ粚Α?/p>

b)找兩個對應(yīng)點，數(shù)數(shù)它們中間的格子數(shù)對不對。

c)看看圖形的大小、形狀有沒有改變。

d)同桌互相檢驗，對的握手祝賀對方。

2、談話：請大家獨立畫出平行四邊形向下平移5格后的圖形，組織反饋。

3、學生獨立完成想想做做第5題，然后同桌檢驗。

四、拓展延伸

教你一招：在音樂聲中多媒體演示將一個簡單的圖形通過平移或旋轉(zhuǎn)變成一組美麗的圖案。

小學三年級簡單數(shù)學教案篇3

教學內(nèi)容：P26頁例題及“試一試”和“練一練”。

教學目標：

1、結(jié)合具體的情景，自主探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算法。

2. 學會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。

教學重點：1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。

2、探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的乘法計算。

教學難點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的乘法并能熟練計算。

教學理念：組織學生討論、交流，使學生體驗學習中通過合作交流帶來的方便和快樂。

教學準備：課件。

學生準備：預(yù)習課前知識。

教學過程：

一、實踐調(diào)查

課前讓學生在匯景新城作實地調(diào)查，調(diào)查本小區(qū)住戶情況

二、課內(nèi)交流

1、讓同學們根據(jù)調(diào)查所得的數(shù)學信息編一道數(shù)學應(yīng)用題。

2、根據(jù)所編的題目獨立列式

3、探討和交流如何解決問題。

(1)嘗試通過估算結(jié)果解決問題。

A、分組討論不同的計算過程

B、師：根據(jù)以上的結(jié)果你能判斷“這棟樓能住150戶嗎?”

(2)討論算法

三、習題鞏固：

1、試一試

11×43 24×12 44×21

2、練一練：

第1、2題

3、第3題，學生獨立思考，理解題意，再進行計算

四、綜合應(yīng)用:

陳老師班上有42名同學，她為同學們購置書包和文具，一個書包24元，一個文具11元，買書包和文具各花了多少錢?一共花了多少錢?

五、課堂總結(jié):今天我們學習了什么知識?你學會了什么?

六、板書設(shè)計：

小學三年級簡單數(shù)學教案篇4

簡單的推理

例1每種水果都表示一個數(shù)，你能知道這個數(shù)是幾嗎?

-6=15=

12-=8=

+2=35=

25-=11=

例2每個圖形代表一個數(shù)，你能算出這個數(shù)是多少嗎?

(1)△-7=5+△=17

△=()=()

(2)☆+☆=12☆-△=6

☆=()△=()

例3每個圖形代表一個數(shù)，你能算出這個數(shù)是多少嗎?

△+□=9○-△=1△+△+△=9

△=()□=()○=()

例4每個圖形代表一個數(shù)，你能算出這個數(shù)是多少嗎?

○+○+○=6○=()

△+△+△=12△=()

例5每個圖形代表一個數(shù)，你能算出這個數(shù)是多少嗎?

☆+☆+☆=6，△+△=20，

則△-☆=()

例6黑兔、兔和白兔三只兔子在賽跑。黑免說："我跑得不是最快的，但比白兔快。"請你說說，誰跑得最快?誰跑得最慢?

()跑得最快，()跑得最慢。

三.達標測試

1、

2、每個圖形代表一個數(shù)，你能算出這個數(shù)是多少嗎?

(1)△-4=11+△=16

△=()=()

(2)☆+☆=24☆-△=6

☆=()△=()

3、每個圖形代表一個數(shù)，你能算出這個數(shù)是多少嗎?

△+△=10△=()

△+△+□=20□=()

4、每個圖形代表一個數(shù)，你能算出這個數(shù)是多少嗎?

△+△=14△-○=2

則△=()○=()

5、每個圖形代表一個數(shù)，你能算出這個數(shù)是多少嗎?

□+○=10☆+☆+☆=9○+☆=7

□=()○=()☆=()

6、三個同學比身高。甲說：我比乙高;乙說：我比丙矮;丙：說我比甲高。()最高，()最矮。

四.家庭作業(yè)

1、每個圖形代表一個數(shù)，你能算出這個數(shù)是多少嗎?

※+※+※=9-+※=8

※=()-=()

2、小白貓和小花貓釣了同樣多的魚，送給奶奶一些后，小白貓還剩2條，小花貓還剩1條，()送給奶奶的魚多。(在你認為正確的答案后面畫"√")

小白貓□小花貓□

小學三年級簡單數(shù)學教案篇5

教學內(nèi)容：

本單元主要學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學生在已學過的表內(nèi)除法和簡單的余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學習的，使學生在學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的過程中掌握計算方法，理解算理培養(yǎng)遷移類推能力。

教學目標：

1、使學生初步掌握用除法豎式計算除數(shù)是一位數(shù)、商是兩位數(shù)，以及除數(shù)是一位數(shù)，商是一位數(shù)的有余數(shù)除法。

2、會解決有余數(shù)的除法的簡單的實際問題。

3、在教學學習過程中，讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生動腦思考及主動探索的精神。

教學重點及難點：

重點：兩位數(shù)除一位數(shù)的口算和豎式計算的方法;除法驗算。

難點：兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除的);商末尾有0的除法。

關(guān)鍵：讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的過程。

教學課時：

9課時

教學過程

第一課時 學生活動：25分鐘

教學內(nèi)容：

課本第1~2頁。

教學目標：

1、理解整十數(shù)除以一位數(shù)的計算方法及其算理，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算。

2、培養(yǎng)學生在解決實際問題的過程中探索計算方法的能力。

教學重點和難點：

重點、難點：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法和平共處算理;兩位數(shù)除以一位數(shù)豎式的書寫。。

教學準備：

小棒，卡片，課件

教學過程：

一、新知鋪墊

1、口算練習。

指名口算。

63 82 93 55

口答。

46里面有( )個十( )個一。

95里面有( )個十( )個一。

84里面有( )個十( )個一。

73里面有( )個十( )個一。

二、探究新知

1、 引入課題。今天我們來學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。(揭示課題)

2、教學口算。

? 理解圖意，學生觀察場景圖，說說知道了什么，想想能提出哪些問題。

? 討論第一個問題：平均每個男孩買多少枝?小組交流。

? 小棒可以演示。

? 討論第二個問題：平均和每個女孩子買多少枝?結(jié)合實際操作讓學生形成思維。也可以先讓學生模仿提問。

? 歸納：先把4捆平均分成2份，每份是2捆，即20枝，再把6枝平均分成2份，每份是3枝，合起來是23枝。板書：

402=20 62=3

20+3=23

3、即時訓練，口答。(讓學生說說算么算的)

402 603 642 555

505 804 844 363

4、教學豎式計算。

? 教師結(jié)合462說明豎式的寫法，邊說邊板演。

? 探索算理。(步驟：除、乘、減、移)

? 思考：2為什么要寫在十位上?

? 小結(jié)：用豎式計算，要從十位除起，先用十位上的數(shù)除以除數(shù)，再用個位上的數(shù)除，除到哪商就寫在哪一位上。

三、實際運用。

1、 完成第2頁第1題。(注意區(qū)別與聯(lián)系)

2、 完成第2題。

讓學生試做前兩題，再讓學生獨立完成后兩題。注意筆算注意什么?以及聯(lián)系與區(qū)別。

3、 完成第3題和第4題。

4、 第5題，先獨立后交流解決問題的方法。應(yīng)許學生不同的策略解題。

四、全課總結(jié)。

今天你學會了什么?

小學三年級簡單數(shù)學教案篇6

教學目標

1、通過讓學生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，并集體交流，使學生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

2、培養(yǎng)學生的數(shù)學實踐能力，促進學生空間觀念的發(fā)展。

3、培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣、體會生活中處處有數(shù)學。

教學重難點

知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

教學工具

課件

教學過程

一、布置課前預(yù)習：

1、查找有關(guān)指南針的資料。

2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

二、談話導入

(出示課本情境圖)通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續(xù)學習更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么?(指南針)

三、親身實踐，接受新知

1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。

(出示指南針圖)由學生匯報交流預(yù)習1收集的資料，教師給予歸納，并重點指導怎樣利用指南針辨別方向：

指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。(北面是教學樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館)

3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。

問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置?你是怎么知道的?

引導學生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四、鞏固運用

1、給出一個方向由學生討論后制成方向板?！?/p>

2、利用方向板辨認教室中的八個方向。

3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學?

4、練習二第1、2、3題。

5、練習二第4題：出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖?適時對學生進行愛國主義教育。

讓學生找出我國首都北京的位置和十堰的位置，說說十堰在北京的什么方向，北京在武漢的什么方向?

五、全課小結(jié)

1、這堂課學了什么?你有什么收獲?

2、交流預(yù)習2：生活中什么時候會用到方位的知識。

課后習題

完成課后練習題。

小學三年級簡單數(shù)學教案篇7

電子備課表

課題(內(nèi)容)第一單元：解決問題課型新授課

年級(班級)三年級科目數(shù)學上/下冊下冊

教學目標

知識

與技能使學生會看簡單的路線圖(八個方向)，并能描述行走路線。

過程

與方法訓練學生用東北、東南、西北、西南四個方向描述路線的能力。

情感態(tài)度

價值觀培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。

教學重點根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向。

教學難點準確、簡潔地描述行走路線。

課前準備多媒體

教學過程

一、導入

師：你去過哪些地方?你是怎樣辨認方向，找到要去的地方的?

二、新授

1、創(chuàng)設(shè)情境：參觀動物園。

(1)熟悉導游圖。

出示例4主題圖。

動物園里有哪些主要場館，請用八個方位說明每個場館都坐落在什么位置?

(2)了解學生的參觀意向。

你最想?yún)⒂^哪個地方?從大門出發(fā)可以怎樣走?

學生一人當游客，一人當導游介紹行走方向和經(jīng)過的地方。

師生共同評價，引領(lǐng)集體參與。同桌二人各選一個角色參與到游戲中，再換角色，多次練習。

教師指導，幫助學習有困難的學生，指導他們說清行走方向和經(jīng)過的地方。

(3)解決問題。

文文位于長頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應(yīng)該先往西北方向走到獅山，再從獅山往西南方向走到猴山;位于獅山，要去熊貓館，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象館，再從大象館向北走到熊貓館。

同桌互相提問題時，可以提的問題有很多。例如，從大門到熊貓館怎么走?

2、拓展。

師：看著這張導游圖，作為游客，你還能提出什么數(shù)學問題?

3、小結(jié)：通過剛才對行進路線的描述，你有什么想說的。

三、作業(yè)設(shè)計

1、教材第9頁練習二的第5—7題。

(1)明確題目要求。

(2)按要求獨立完成。

(3)集體訂正，敘述自己的解題思路。

2、思維訓練從你所在市區(qū)的地圖中，指出自己家所在的大概位置，并說一說自家相對于學校的位置。

板

書

設(shè)

計解決問題

行進中以一個地點作為中心來觀察其它物體的位置。

(觀察點不同，同一物體方向也就不同。)

教學反思

小學三年級簡單數(shù)學教案篇8

一、填空。

1、筆算加減法時，都要把（    ）數(shù)位對齊，從（   ）位算起。

2、筆算加法時，哪一位上的數(shù)相加滿（    ），就要向（   ）一位進（   ）。

3、460+350 > 700+（    ）  

17+38 < 20+（    ）

4、估算504-98的結(jié)果是（   ），計算結(jié)果是（   ）。

5、兩個加數(shù)的和是768，其中一個加數(shù)是339，另一個加數(shù)是（       ）。

6、某小學有女生458人，比男生少75人，男生有（       ）人，一共有（       ）人。

7、比720多290的數(shù)是（    ），170比（   ）少350。

8、按規(guī)律填空。

①320、380 、 （    ）、 （    ）、 （    ）

②900、（    ）、800 、750 、 （    ）、 （    ）

9、把下列算式按從小到大排列。

700-220  361+180   7800-260  170+290

二、判斷題。（在括號里打上“√”或“×”）

1、在加法計算中，和一定比兩個加數(shù)都大。（     ）

2、最小的三位數(shù)減去最小的兩位數(shù)的差是10。                   （     ）

3、兩位數(shù)加兩位數(shù)的和一定是三位數(shù)。         （      ）

4、一個三位數(shù)減一個兩位數(shù)，一定得到一個兩位數(shù)。                   （       ）

5、的四位數(shù)加1得到的五位數(shù)。（       ）