朗誦稿可以指導演講者在朗誦或演講時應該使用的語調、節奏和表達方式。它提供了一種規范和指導，幫助演講者在表達時更準確和生動地傳遞情感和意義。以下是小編帶來的小學生詩歌朗誦優秀，歡迎大家一起來收看！

小學生詩歌朗誦優秀篇1

樹呀!春天之時，

你穿上了綠油油的衣裳，

你孕育了森林，

謝謝你幫我們吸掉了被污染的空氣。

讓我們享受新鮮空氣!

樹呀!夏天之時，

你站立藍天白云間，

一動也不動，

形成了一片大樹蔭，

當我炎熱的時候，

就可以投入你的懷抱中，

我的世界不能沒有你。

樹呀!秋天之時，

你換上了紅色的衣服，

天氣也越來越冷了。

小動物也開始儲存食物，

你卻站再那里一動也不動，

原來你是動物的家。

樹呀!冬天之時，

動物開始冬眠了。

你也換上了雪白色的衣服。

國外開始下雪，

而光禿禿的你，

仍然聳立，

不畏刺骨寒風，

不怕冰冷冬雨，

樹呀!如果可以，

我要跟你學習堅毅的精神。

小學生詩歌朗誦優秀篇2

教學目標：

1、學習詩歌的朗誦技巧，體會詩歌朗誦的魅力。

教學重難點：

在理解詩歌內容和作者思想感情的基礎上，有感情地朗誦詩歌。 課時：1課時

教學過程：

一、 導入:

（1）詩歌名句接龍。

（2）學習詩歌，朗誦是必不可少的環節，要朗誦好一首詩，就必須掌握朗誦技巧。

二、學習詩歌的朗誦技巧

例1《春曉》

這是一首格律詩，朗誦這首詩時，應該注意每個字都要吐音清晰，淌出詩的節奏。每行詩句都可處理為三處停頓：

春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。夜來／風雨／聲，花落／知／多少。 念到“曉、鳥、少”時，字音要適當延長，略帶吟誦的味道，使聽眾能感覺出詩的音韻美和節奏感。

前兩句是寫詩人早上醒來后看到的景物，朗誦時要用柔和、舒緩的語調，音量不要過大。“鳥”字的尾音可稍向上揚，表現出詩人見到的是春光明媚，鳥語花香的明朗景象。后兩句寫詩人想起昨天夜里又刮風又下雨，不知園子里的花被打落了多少。在讀“花落知多少”時，要想象出落花滿園的景象。可重讀“落”字，再逐漸減輕“知多少”三個字的音量，表現出詩人對落花的惋惜心情。

（一）把握作品的內容

準確地把握作品內容，透徹地理解其內在含義，是作品朗誦重要的前提和基礎。固然，朗誦中各種藝術手段的運用十分重要，但是，如果離開了準確透徹地把握

內容這個前提，那么，藝術技巧成了無源之水，也就無法做到傳情，無法讓聽眾動情了。

要準確透徹地把握作品內容，應注意以下幾點：

1. 正確、深入的理解

朗誦者要把作品的思想感情準確地表現出來，需要透過字里行間，理解作品的內在含義.

首先要清除障礙，搞清楚文中生字、生詞、成語典故、語句等的含義。 其次，要把握作品創作的背景、作品的主題和情感的基調，這樣才會準確地理解作品。

（師生共同朗誦例2《海燕》片段）

n 狂風吼叫??雷聲轟響??

n 一堆堆烏云，象青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活象一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。

n ——暴風雨！暴風雨就要來啦！

n 這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：

n ——讓暴風雨來得更猛烈些吧！

2．豐富、逼真的想象

在理解感受作品的同時，往往伴隨著豐富的想象，這樣才能使作品的內容在自己的心中、眼前活動起來，就好象親眼看到、親身經歷一樣。以《囚歌》為例，在對作品進行綜合分析的同時，可以設想自己就是葉挺,當時正處在這樣的情境中：皖南事變，被國民黨逮捕，在獄中飽受折磨，但信仰毫不動搖，滿懷對敵人的憤恨和藐視，滿懷革命必勝的堅定信念，自豪地寫下了“怒斥敵酋”式的《囚歌》。這樣通過深入的理解、真摯的感受和豐富的想象，使己動情，從而也使人動性。

例3.朗誦葉挺同志的《囚歌》，要有想象，并注意語調的處理：

為人進出的門緊鎖著,

為狗爬出的洞敞開著,

一個聲音高叫著：

——爬出來吧，給你自由！

我渴望自由，

但我深深地知道——

人的身軀怎能從狗洞子里爬出！

我希望有一天,

地下的烈火，

將我連這活棺材一齊燒掉,

我應該在烈火與熱血中得到永生！

想一想：

朗誦詩歌時，想象和語調有關嗎？

（二）朗誦的基本表達手段

u 語調

語調是指一個句子聲音高低升降的變化。不同的句調，表達不同的思想感情，反映說話人對事物的不同態度。句子尾音的抑揚是句調的主要標志，按照句子末尾非輕聲音節的抑揚變化，句調可以分為四種類型。

（1）平調——全句沒有明顯的高低升降變化，調子始終保持同樣的高低。常用來表示嚴肅、冷淡或敘述等語氣。

（2）升調——調子由平升高，句末明顯上揚。常用來表示反問、疑問、驚異、號召等語氣。

（3）降調——調子先平后降，句末明顯下抑。常用來表示肯定、感嘆或請求等語氣。

（4）曲調——調子升高再降，或降低再升，常用來表示含蓄、諷刺或意在言外等語氣。

例3.朗誦葉挺同志的《囚歌》，注意語調的處理：

為人進出的門緊鎖著，（→平調）（冷眼相看）

為狗爬出的洞敞開著（→平調）

一個聲音高叫著：（↗曲調）（嘲諷）

——爬出來吧，給你自由！（↘）曲調（誘惑）

我渴望自由，（→）（莊嚴）

但我深深地知道——（→平調）

人的身軀怎能從狗洞子里爬出！（↑升調）（蔑視、憤慨、反擊） 我希望有一天（→平調）

地下的烈火，（稍向上揚）（語意未完）

將我連這活棺材一齊燒掉（↓降調）（毫不猶豫）

我應該在烈火與熱血中得到永生！（↓降調）（沉著、堅毅、充滿自信）

u 重音

重音是指朗誦、說話時句子里某些詞語念得比較重的現象。一般用增加聲音的強度來體現。重音有語法重音和強調重音兩種。

1．語法重音

在不表示什么特殊的思想和感情的情況下，根據語法結構的特點，而把句子的某些部分重讀的，叫語法重音。語法重音的位置比較固定，常見的規律是：

①一般短句子里的謂語部分常重讀；②動詞或形容詞前的狀語常重讀；

③動詞后面由形容詞。動詞及部分詞組充當的補語常重讀；④名詞前的定語常重讀；⑤有些代詞重讀

2．強調重音

例3.朗誦葉挺同志的《囚歌》，注意語調、重音的處理：

u 節奏

該輕快的要朗誦得輕快些，該沉重的要朗誦得沉穩、稍慢些。就一首詩來說，朗誦速度也不是固定不變的，而是要根據表現作品內容的需要來決定，并具有一定的變化。

例3.朗誦葉挺同志的《囚歌》，注意語調、重音、節奏的處理：

三、 課堂小結：

說一說：朗誦詩歌，需要掌握哪些技巧？

u 把握作品的內容：理解、想象。

u 朗誦的基本表達手段：語調、重音、節奏。

四、 朗誦《過雪山草地 》

歌頌長征的作品有很多，《長征組歌》就是其中的優秀作品。今天，我們要來處理、朗誦學習《長征組歌》中的一首——《過雪山草地》。

1、把握作品的內容，運用朗誦的基本表達手段來處理《過雪山草地 》。 紅軍長征時環境險惡、條件艱苦，不僅糧食彈藥缺乏，而且處處遭到國民黨軍隊的圍追堵截。雖然困難重重，但是紅軍都是鋼鐵漢，

千錘百煉不怕難，最終取得偉大的勝利。

過雪山草地

---長征組歌

雪皚皚,

野茫茫,

高原寒,

炊斷糧。

紅軍都是鋼鐵漢，

千錘百煉不怕難。

雪山低頭迎遠客,

草毯泥氈扎營盤。

風雨侵衣骨更硬，

野菜充饑志越堅。

官兵一致同甘苦，

革命理想高于天。

2、配樂朗誦《過雪山草地》。

五、課堂結語

親愛的同學們，朗誦絕不僅是一門技術，更是一門藝術。希望每一位同學都能感受到朗誦的魅力。

我相信：只要大家努力學習，注意積累，一定能成為一名出色的朗誦家。學習詩歌，朗誦是必不可少的環節，要朗誦好一首詩，就必須掌握朗誦技巧，如單調的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快慢、有對比、有起伏、有變化、使整修朗誦猶如一曲優美的樂章。

教學反思

朗誦詩歌時，要注意節奏鮮明，并根據作品的基本節奏采取相應的速度。該輕快的要朗誦得輕快些，該沉重的要朗誦得沉穩、稍慢些。就一首詩來說，朗誦速度也不是固定不變的，而是根據表現

作品內容的需要來決定，并具有一定的變化。

而從以住的教學實踐來看，語文教學很注重朗誦，但是僅僅停留在糾正字音，熟悉課文內容等層面，學生對課文尤其是詩歌的理解，更多的是理性認識，而且是

從老師那里接受的知識，學生為課堂主體的特點并沒有得到很好的體現，學生仍然處于一種被動接受的狀態，這樣顯然不利于語文教學。

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，又云：“書讀百遍，其義自見”，這都是極有道理的，形象地說明了讀的重要性。語言這個東西__老師講和分析是不能學好的。古代私塾的主要教育方法就是讓學生讀、背，所以我們才收獲了兩千多年無比燦爛的文學碩果。當然現在不可能這樣去做。可是，我們現在的語文課是不是太急功近利了，為什么不我給點時間讓學生自己支讀，去體味，去揣摩呢？學詩歌尤其要重視讀，美讀法就是一種很好的以讀帶講的方法。

“所謂美讀，就是指把作者的情感在讀的時候傳達出來，??美讀得其法，不但了解作者說些什么，而且與作者的心靈相感通了，無論興味方面，或受用方面都有莫大的收獲。”（《葉圣陶語文教育論集》）用美讀法來體味詩歌的“三美”、即音樂美、意境美和語言美。音樂美是詩歌區別于其他文學體裁的特質，在緩歌慢唱、密詠恬吟中把握詩的用韻，節拍，停頓，把握聲調的輕重緩急，字音的響沉強弱，語流的疾徐曲折，這就是詩歌的音樂美，古人“情動于中而形于言；言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故歌詠之”。最早的詩歌不就是在老百姓在勞動中喊出來的嗎？我們為什么就做不到或淺吟，或低唱，動情處放聲高歌又何不可呢？在朗朗讀書聲中，來體味“夜半鐘聲到客船”的落寞之情，“天地一沙鷗”的凄涼之意，“悠然見南山”的散淡之心；在瑯瑯讀書聲中，來揣摩蘇軾、李白的豪放，杜甫、辛棄疾的雄渾，柳詠、李清照的婉約。

因此，我就將《過雪山草地》一詩的教學設計為美讀來帶動講解。鑒于學生朗讀技巧的不足，如果系統講解朗讀技巧，必然會造成課堂的支離破碎，因此，我將朗誦技巧合為6個字“暢”“澀”“重”“長”“短”，具體而形象地將眾多朗誦技巧融會在一起，在課堂上利用教師范讀，學生體會，學生試讀，鞏固提高等環節，教會學生怎樣美讀，并且在讀的過程中，充分調動學生的主觀能動性，引導學生分析品味作者的思想感情，最后再結合對詩歌主旨的理解，提高朗讀效果。

小學生詩歌朗誦優秀篇3

四季的雨

春天的雨，細細的，綠綠的，

染綠了小草，染綠了樹葉，

農民伯伯開始播種了。

夏天的雨，急急的，紅紅的，

染紅了花兒，染紅了太陽，

太陽火辣辣的把陽光灑向大地。

秋天的雨，忙忙的，黃黃的，

染黃了樹葉，染黃了稻田，

農民伯伯開始收割了。

冬天的雨，冰冰的，白白的，

染白了大地，染白了樹梢，

哇，下雪了！

雨，是一位魔術師，

因為有了它，

四季才會變得如此美麗。

小學生詩歌朗誦優秀篇4

小學生詩歌朗誦大全

1、體育課

每周二、五

有我最喜愛的課---

體育課

叮咚!叮咚!

耶!下課了

大家趕緊跑去操場集合

這節課要上籃球

通通摩拳擦掌

準備大顯身手

“加油!加油!”

大家大開殺戒

要把對手“剃光頭”

一拿到球“碰”

又殺了一個人

到了尾聲

大家更賣力

不管體力已用盡

依然精神旺盛

非要拼個你死我活不可

叮咚!叮咚!

下課了

球賽也結束了

大家汗流浹背

但全身舒暢

我最愛的體育課

雖然已經結束

我還是很期待

下一堂的

體育課

2、我的夢想

我的夢想有很多:

我最大的夢想是當機長，

當上了機長就可以，

帶大家環游世界;

我第二大的夢想是:

最當電腦老師，

當上了電腦老師就可以，

和我最喜歡的電腦每天接觸;

我第三大的夢想是:

當美國大聯盟的最強打者，

能像A-R、d一樣厲害，

又可以強健身體;

我第四大的夢想是:

當一位美食家，

而且要是世界級的，

這樣就可以吃遍全世界;

我第五大的夢想是:

當一位賽車手，

而且還是F1車手，

如此就可以體驗極速快感的樂趣。

以上是我的前五大夢想!

我要以此為目標的努力不懈!!

希望我的`夢想有一天可以實現!!!

3、幸福的時光

冬天，冬天，

冷風吹了過來;

手腳發抖，

臉都快變成圓形的冰塊了。

火鍋里的料，

形形色色的;

一塊塊的高麗菜，

從手中放入鍋里，

好像一片片的綠葉，

從樹上落了下來。

哇!熱熱的湯耶，

彷彿云飄來飄去的煙;

哇!喝了一碗熱呼呼的湯，

就開始冒汗

身體也不禁暖了起來。

全家團圓在一起吃火鍋，

是一件最快樂的事;

也是最幸福的一件事，

讓我把不愉快的事拋開，

這快樂的時光難以忘記。

4、太陽是大家的 佚名

西邊天上的朵朵白云，變成了紅彤彤的晚霞;從東山上升起的太陽，到西山上就要落下!

一天中太陽做了多少好事;她把金光往鮮花上灑，她把小樹往高處拔;她陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚起歡樂的浪花……

太陽就要從西山落啦!她要去哪兒?她要趁人們睡覺的時候，走向另外的國家。

在別的國家里，也有快樂的小朋友，也有小樹和鮮花，我知道，此時，那里的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她，盼她……

5、瀑布 葉圣陶

還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。

山路忽然一轉，啊!望見了瀑布的全身!這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。

站在瀑布腳下仰望，好偉大啊，一座珍珠的屏!時時吹來一陣風，把它吹行如煙，如霧，如塵。

6、小小的書櫥 曾卓

我面對——廣闊的世界，浩瀚的海洋。——啊，我只是坐在我的小書櫥旁。

我漫游歷史的長河，穿越“上下五千年”。我遨游在知識的空間，叩問“十萬個為什么”。

我結識了多少朋友，海的女兒、快樂王子、孫悟空……我有多少尊敬的老師，魯迅、冰心、愛迪生……

我沐浴在知識的海洋，時而沉思，時而幻想。我關心童話和小說中的人物的命運，時而快樂，時而憂傷。我喜愛足球、游泳，我喜愛旅游、歌唱，而坐在書櫥旁，也是我最愉悅的時光。我一天一天地長大，一本又一本新書充實了我的書櫥。讓人們去追尋縹緲的奇花異草吧，我卻在書林中挖掘到無窮的寶藏。

7、請不要 佚名

請不要把樹木伐光，留一片茂密的森林，做小猴子的樂園，孔雀的舞場。

請不要把草原墾光，留一片蒼翠的綠茵，讓馬兒盡情地奔馳，牛羊安閑地徜徉。

請不要把河流弄臟，留一條清清的小溪，讓魚兒快樂地游玩，青蛙高興地歌唱。

請不要把天空弄臟，留幾朵純凈的白云，讓陽光更加燦爛，鳥兒自由地飛翔。

8、寫給云 白冰

你想變小你就變小，你想變大你就變大。變小，小得像塊手帕，就像一朵潔白的小花;變大，大得無邊無際，能蓋住整個天下，沒有人在藍天上，為你把框框畫。

你想變什么就變什么，小鹿、大象、小鳥、青蛙……即使變成豬八戒，也沒有人笑話，即使變成小狗熊，也不必擔心挨罵。沒有人要你老老實實，變成“聰明”的傻瓜。

你愿意做什么就做什么，你想成為雨就成為雨，去親吻小草小花;你想成為雪就成為雪，像只只白蝴蝶飛進千家萬戶。然后，變成透明的水汽，飛呀，飛呀，飛回天上的老家。沒有人用什么“安排”、“計劃”，把你變成機器娃娃……

啊，讓我也變成一朵云，一朵自由幸福的云吧!

9、你像一個巨人 佚名

在翠綠的草坪前，你就像一個巨人;蝴蝶、甲蟲在草叢里，就像藏進大森林。

它們也許正在舉行婚禮，蚱蜢跳舞，蟋蟀彈琴;如果你一腳踏下去，就是帶去一場地震。

別踐踏他們的家園哪!它們也在享受著親情。它們的世界還很弱小，你是保護它們的巨人。

10、云 葉圣陶

慢慢地走過天空的云，正像一個白衣的老人。白發白須這樣飄呀飄，抬著頭不知為何出神。

一會兒老人變成冰島，無邊的碧海四周圍繞。仿佛看見打獵的雪橇，有幾頭白熊正在奔跑。

冰島又變成一縷輕煙，左轉右折盡這么回旋。再變什么實在難料定，累我一眼不眨望著天。

小學生詩歌朗誦優秀篇5

愛，無處不在

愛，無處不在，

冬日的一縷陽光，

照進人們的心房，

想起愛，

也是這么溫暖。

窗外的馬路上，

傳來一聲聲愛的奏鳴曲：

“您需要幫助嗎?”

“您先走好了。”

愛，無處不在，

春日的一絲春雨，撫摸人們的臉頰，

想起愛，

也是這么舒心。

和煦的春風，

帶來一幅幅愛的畫卷：

路上的人們紛紛幫助弱小，

路上的汽車總會禮讓三先。

愛，無處不在，

夏日的一縷清風，

佛過人們的面容，

想起愛，

也是這么涼爽。

一次次傾盆大雨，

為我們訴說愛的故事：

商場免費提供雨傘，

公園細心地擺上一把把椅子。

愛，無處不在，

秋日的一顆碩果，

填飽人們的饑腸，

想起愛，

也是這么甜蜜，

落葉四處飄零，

給我們捎來愛的瞬間：

爸爸細心地為媽媽擦汗，

奶奶輕輕地幫爺爺蓋被。

愛是陽光，

愛是春雨，

愛是清風，

愛是碩果……，

終于，我懂了，

愛，無處不在。

小學生詩歌朗誦優秀篇6

我的思念

是?雙溫暖的?

烏?的蓋頭

遮擋住我的眼淚

我的回憶從那個冬天開始

續集延續到現在

每?個懷念都是我沉默的慰藉

我是?法放棄

你的那個拐杖就觸在我的?旁

我想念啊

每個夜晚

安歇的祝福就像你在我的身旁

輕輕地看著我

不敢打擾的夢

是否時間太舊

許多回憶被扔掉

你的顏?就在我的腦海?

深深地挽留著

?些我沒說過的話語

你聽不懂啊

像你的故事

就是我寫不出的?處??

那場景時?模糊

時?糾結

我的眼淚就莫名的脫落

再見了

我的?活沒了你

就像你墳前的枯草

被?留下的種?

發芽

卻散發出孤獨的味道

小學生詩歌朗誦優秀篇7

《我的理想》

我的理想是做一名警察，

像任長霞阿姨那樣保守崗位。

我的理想是做一名工人，

像王進喜叔叔那樣發奮圖強。

我的理想是做一名作家，

像冰心奶奶那樣努力寫作。

我的理想是做一名醫生，

像白求恩爺爺那樣舍己救人。

我的理想是做一名國家的棟梁，

把祖國建設的更加燦爛輝煌！

小學生詩歌朗誦優秀篇8

《老師的微笑》

老師的微笑

是風中的帆

沒有風

哪有起航的船

是晨曦的露珠

沒有露珠

哪有折射出的七彩陽光

老師的微笑

是學生心中的糖

沒有糖

哪能嘗出口中的甜

老師的微笑

是夢幻中的風箏

沒有夢

哪有風箏飛得那么高那么遠。

小學生詩歌朗誦優秀篇9

《感恩的心》

沐浴著愛的陽光，感受著愛的滋潤，傾聽著愛的語言，走在充滿了愛的道路上。愛，來自哪里？來自媽媽的懷抱。媽媽的愛是一杯濃濃的茶，媽媽的愛是溫暖的'搖籃。愛，來自哪里？來自媽媽的一聲問候。媽媽的愛是雨中的一把傘，媽媽的愛是寒風里的一件棉衣。所以，

我要懷著感恩的心，去細細品嘗那一杯茶。所以，

我要懷著感恩的心，去聽聽那一聲聲嘮叨。我更要懷著一顆感恩的心，去輕輕叫一聲：”媽媽！”

小學生詩歌朗誦優秀篇10

我是媽媽的小蘋果，

每當媽媽口渴時，

我會給她端一杯溫熱的蘋果汁，

給她解渴，讓她輕松；

每當媽媽疲倦時，

我會在她的枕頭旁放一個小蘋果，

讓她聞香，安然入睡；

每當媽媽心情不好時，

我會給她唱小蘋果，

哄她開心，使她微笑；

我，就是媽媽的小蘋果。